9月15日，湖南常德7岁女孩贝贝（化名）中秋节在芦荻山桑场社区附近走失，当地警方随后通报，经查，嫌疑人熊某某与贝贝在玩耍过程中产生口角，并发生肢体冲突，后将贝贝掐死，而事后11岁熊某某却相当镇定，照常去上学、出去玩耍。 （京华时报讯）
　　一个幼小的花蕾就这样无奈地凋落了，一个幸福的家庭就这样残缺不全了。触目惊心的事实一再警示我们：问题是出在孩子身上，但是实质板子该打在父母身上，打在学校教育方式上。
　　人之初，性本善。每个孩子出生时都拥有一颗美好而又纯洁的心灵，孩子的成长是一个自自然然的慢过程，教育的本质是培养人格健全的人。正如印度伟大诗人泰戈尔曾说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”可是，反思我们当前的教育，长期以来，无论是社会、家庭还是学校都把智力、分数看得过重，急功近利，从而有意无意地忽视了包括同情心、怜悯心、关怀、爱心等在内的人格教育，忽视青少年学生做人的基础道德教育。学校德育课被挤占，家庭教育成为学校教育的附庸，家长娇惯、溺爱孩子，老师关注分数、升学，只要学习好，一俊遮百丑，导致一些学生缺乏道德底线，表现为自私任性、缺乏爱心和责任感、唯我独尊，没有感恩之心，对动物不爱护，对生命不珍惜，对他人漠不关心。
　　世间最宝贵的是生命，让孩子从小学会尊重生命、敬畏生命，应该是一切教育的基础。丰子恺先生曾经劝告孩子，不要肆意用脚去踩蚂蚁，他对此进一步解释到：“那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子那一点点残忍心以后扩大开来，以致驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。”大家试设想一下，与一群对生命缺乏敬畏的人生活在一起，会是怎样的情境？能有安全感吗？事实证明，忽视了孩子的身心健康的培养，忽视了孩子健全人格的教育，漠视了个性和心灵的发展，是不健康的教育，是失败的教育。
　　孩子是祖國的花朵，更是父母生命的延续。童年是人生最稚嫩、最脆弱，同时也是成长最迅速的阶段，因此也是最需要呵护、关爱和引导的阶段。作为他们的监护者和教育者，我们应该为他们营造一个良好的生态环境，让他们健康快乐地成长。我们要尽快引入“三生教育”的课程，从“生命·生存·生活”三个方面带领孩子全方位体验生命、生存和生活，教育孩子认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高适应能力、生存能力、生活能力和创造能力。我们要充分利用好课堂主阵地、专题教育和课外活动等载体，以游戏法、表演法、讨论法、辩论法、讲座法等丰富多彩的教育方法，以活泼感人的教育形式，以提高孩子的心理素质为主导，帮助孩子去体味生命、感知生命、理解生命、保卫生命、绚烂生命，提升生命价值。
　　每一个孩子的生命都弥足珍贵，每一个孩子的离去都是一场灾难，其仓促离世不仅仅是父母之痛，也是社会之殇，足以让为人父母、为人师长者警醒！
　　上天把孩子给到我们身边，就要让孩子做最好的自己！愿美好的生命情怀在每个家庭荡漾，愿生命因教育的温暖而灿烂！