【摘 要】
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本文通过对高校心理咨询与心理治疗、心理教育关系的分析 ,认为从我国国情出发 ,只有对三者的工作目标、任务、对象、模式、内容、方式方法等严加区分 ,才能有效地做好上述三
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本文通过对高校心理咨询与心理治疗、心理教育关系的分析 ,认为从我国国情出发 ,只有对三者的工作目标、任务、对象、模式、内容、方式方法等严加区分 ,才能有效地做好上述三种工作 ;通过对高校心理咨询内容和重点的分析 ,认为随着科技进步和教改的推进 ,应将发展性咨询作为我国高校心理咨询的重点。明确这两个理论问题 ,不仅对纠正我国高校心理咨询实践中的工作偏差和充分发挥心理咨询在高校教育中的应有作用十分必要 ,且对于把握我国高校心理咨询工作的发展方向至关重要。
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