【摘 要】
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计算机应用基础（３年制，提高版）●教材特色本教材在编写过程中试图从以下几个方面进行创新：●按模块分册本书包括基础模块和三个选修模块，基础模块主要内容包括计算机基础知识、中文
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计算机应用基础（３年制，提高版）●教材特色本教材在编写过程中试图从以下几个方面进行创新：●按模块分册本书包括基础模块和三个选修模块，基础模块主要内容包括计算机基础知识、中文Windows９８的使用、中文字处理Word２０００、电子表格软件Excel２０００和计算机网络的
The basic computer application (3 years, improved version) ● textbook features The textbook in the preparation of the process of trying to innovate from the following aspects: ● by module book This book includes the basic module and three optional module, the basic module includes the main computer Basics, Use of Chinese Windows98, Word Word Processing Word2000, Spreadsheet Software Excel2000 and Computer Network
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电学实验是每年高考必考的重点考查内容，是综合考查学生理解能力和分析问题的能力，通过对该内容的考查可以提高学生严密的逻辑思维，从而为进入高校进一步学习理科知识打下坚实的基础.但学生对该内容得分率不高，学生在学习的过程中感觉比较困难，其中一个比较重要的原因是对数学知识的处理和迁移不够熟练. 一次函数的表达式为y=kx b，表达式中：k是斜率，b表示纵轴的截距.在电学实验，如测电源电动势中U=E-Ir
新课程倡导探究式教学，但是初中学生的探究能力和思维能力有限，要想所有的规律都由学生自主探究获得，不仅耗时而且低效，笔者认为探究式教学在明确学生学习主体的同时应该充分发挥教师的主导性作用，因此，笔者提出了指导型探究教学模式，本文就该话题谈几点笔者的认识，望能有助于初中物理课堂教学实践。 1初中物理指导型探究教学流程 [TP12CW122.TIF，Y#] 1.1教学流程图 初中物理指导型探究教
2014年全国高考各地物理试题出现了许多联系实际的好题，试题朴实新颖，时代气息强，命题专家别具匠心，把理论知识和现实生活巧妙地联系起来，使枯燥的试题获得生命.这些试题将引导学生如何学以致用，在很大程度上培养了学生的创新能力和实践能力.下面对2014年全国高考卷中联系实际试题进行举例分析，与同行共赏，希望对今后物理教学有借鉴意义. 1以体育运动为背景 例1（全国高考新课标Ⅱ理综卷第24题） 20
初中科学课程是一门具有方法论性质的学科，在长期发展中所形成的科学方法，可以帮助学生形成科学思想，建立良好的情感态度和价值观，并引导学生逐步认识科学的本质，从而提高科学素养.科学方法既是科学知识发展的手段，又是科学知识发展的产物，科学方法教育的重要性，正如李峤所言“解落三秋叶，能开二月花”，风之无形，却有它独特的威力.而科学方法蕴涵于科学知识中，既似无形胜似有形，因此在科学的课堂中，如何巧妙地渗透科
长期以来，由于对“新”定位过高，有人对中小学生创新持怀疑态度.张宪魁教授就认为这里的“新”在两个层面上体现它的意义：一是“前无古人的”层面，亦即首创性的事物谓之新.其参照系为人类历史，因而这种“新”只有极少数人可以企及；二是“概率不大的”层面，就是在特定群体中是鲜见的，同样具有“新”意.可见，在前一个层面上，学生特别是中小学生可及者确实不多.但在后一层面上，尤以具体的学生群体为参照时，情形却不然.
1试题 这是一道有趣的高中物理运动学奥赛题：如图1 所示， 有一只狐狸以不变速度v1沿着直线AB逃跑， 一猎犬以不变的速率v2追击， 其运动方向始终对准狐狸.某时刻狐狸在F处，猎犬在D处， FB⊥L ，设v2 > v1问猎犬追上狐狸还需多长时间？ 2高中一般解法 把这个追击过程按时间等分成很多个小段，每小段的时间间隔为Δt，设某时刻，猎犬运动到了E点，狐狸运动到了H点，此时猎犬的速度方向应该
俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛.”在课堂教学中，“收口”和“点睛”便是课堂教学的结尾.布局合理、结构完美的课堂，不仅要有引人入胜、扣人心弦的的开头，还要有画龙点睛、精美收口的结尾，给学生以启迪和无穷的回味，激起学生对下一次教学的渴望.笔者通过教学实践对物理课堂教学结尾应遵循的基本原则和艺术技巧进行了总结，仅供一线教师参考。 1课堂教学结尾的基本原则 1.1目的性原则 一堂好
例题如图1所示，滑块A置于水平面上与动滑轮相连，一根轻绳绕过两滑轮后固定在C点，动滑轮下方的轻绳水平，当以速度v拉绳头时，滑块A沿水平面向右运动，求当轻绳BD与水平面夹角为α时，则物体A运动的速度是多大？ 分析该题属于牵引类问题，由于题目中细绳与动滑轮有夹角，因此要正确找出速度之间的关系并不容易. 解法一运动的合成与分解 根据牵引类问题的特点，任何时刻绳BD段上各点沿绳的速度均与绳头速度v相
在我国初中物理教学中，“画图法”的主要含义是指在教学内容中以一种图形或者画面作为首要方式.这种画图法的教学方式，主要便于学生能够简单明了的接受和主动学习物理知识.同时画图法不仅仅展现着世上所有事物的迹象或是内涵的特色，引起学生的思维逻辑的创新，还可以使学生容易理解掌握物理知识要点，使物理教学进程的教学决策快速的发展.并且画图法还可以使复杂的物理知识转化为具体化、形象化，将杂乱无章的零碎知识点进行统