【摘 要】
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＜正＞深度教学具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征，是发展学生核心素养的重要途径。语文教学中，教师可以以语言建构为基础，引导学生在语言运用活动中走向整合、关联、高站位的深度学习。一、梳理语用目标，让深度教学有方向教学目标要对照课程标准，依据教材内容和学情特点，融通语文核心素养，通过自上而下的梳理、总结来确定，以明确深度教学的方向。
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＜正＞深度教学具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征，是发展学生核心素养的重要途径。语文教学中，教师可以以语言建构为基础，引导学生在语言运用活动中走向整合、关联、高站位的深度学习。一、梳理语用目标，让深度教学有方向教学目标要对照课程标准，依据教材内容和学情特点，融通语文核心素养，通过自上而下的梳理、总结来确定，以明确深度教学的方向。
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