【摘 要】英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。本文从培养学生兴趣、英语应用能力、教师教学意识等方面进行教学反思，旨在帮助广大教师更深刻领会新课标的精神。
　　 【关键词】英语学习 英语教学 意识 反思
　　英语是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。英语课可以使学生了解其他國家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。英语教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。
　　一、用持续不断的语言知识来培养学生持久的兴趣
　　英语教学要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。学生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的，真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效，只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
　　二、英语应用能力需要相应的词汇
　　不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课,每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的《英语课程标准》要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
　　三、英语教师应有发展意识
　　1.随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
　　2.随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如input（输入电子计算机的数据），store（电子计算机的储存器），drive（计算机驱动器）等。
　　3.英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
　　4.口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语、口语、方言、俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
　　四、英语教师应有文化意识
　　在英语教学中，由于课文简单易懂，所含的信息量比较少，很多英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假语言的产生。“跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。”词汇是文化信息的主要浓缩，对英语词汇的准确理解和对语言环境的认识、创设、把握，需要对文化有比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
　　五、英语教师应有情感意识
　　从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。职高英语教师的教学重点是为了赶进度，按时把书本内容上完呢？还是将教学重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制呢？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
　　另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。英语教师要重新培养和挽救对学生的亲近感，具体到在课堂教学中，就是要要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程，尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
　　（江苏南京市春江学校；210000）