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摘 要：班主任工作也是一门艺术。多关爱、表扬学生，多给学生微笑，多给学生面子，让学生拥有良好的心境，有利于学生健康成长。
关键词：班主任工作艺术；心境；关爱；表扬；微笑
在以学生为本，培养全面发展人才的今天，作为班主任，要用先进的理念武装自己的头脑，做学生的良师益友；相信学生、尊重学生，充分激发学生的自信心，挖掘每一个学生的潜能，尽可能帮助学生克服负面影响，让学生得到健康成长，不断提高学生的综合素质。
一、多给学生“关爱”
爱是教育的真谛。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到学习的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
其实，学生所产生的一些困惑和心结，可能远远超出我们教师所了解的程度。学业上困顿时，生活上不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时，等等诸如此类，都可能产生一些问题。班主任要细心观察，善于捕捉、发现、了解学生存在的这些问题，找出问题症结，给予他们更多的关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导，抓住教育引导学生的最佳时机，从根本上帮助学生解决问题。
班主任关爱学生，真正做到爱生如爱子，经常和学生进行语言沟通和思想交流，使学生倍感温暖，同时对学习增添信心和力量。再加上学生之间互相关爱，友好交往。全班同学才能积极向上，团结进取，营造一个和谐、关爱、奋发向上的班级环境。我们每个同学在这个集体中都会感到温暖，为这个集体感到自豪、骄傲！在这个和谐愉快的学习环境中学到更多的知识和做人的道理，努力培养他们的合作和创新精神。
二、多给学生“表扬”
有位哲人说过，人类本质中最殷切的需要是：渴望被肯定。作为一名班主任，在平时的工作中，要深入细致地进行观察，及时发现学生的“闪光点”，哪怕是一丁点儿，也要用肯定、激励的语言扩大其“闪光”的行为。对成绩较差的学生，班主任要善于引导，只要发现他们的一点点进步，就毫不吝啬地进行鼓励，利用鼓励的方法有效地加以引导，改变学生的情绪状态，给其增强信心，最大限度地调动学生的整体积极性。
表扬激励是调动学生积极性非常重要、有效的手段。当然调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，运用表扬激励方法时要掌握好它的度，切实注意以下几点：第一要实事求是，不能夸大，也不能把集体努力做出的成绩归功于某个学生或学生干部；第二要因人而异，比如对比较骄傲和容易自满的学生进行表扬时，应同时指出其不足，以防止其产生骄傲情绪。对于那些比较自卑的学生，即使他们取得一点点成绩也应充分加以肯定，使其看到自己的长处和进步；第三要注意表扬一般学生，在一个班级中，处于一般状态的学生较多，班主任表扬一般学生能激励大多数学生；第四要注意表扬对象的多样性，对品学兼优的学生要表扬，对乐于助人的学生要表扬，对学习态度严谨的学生要表扬，对后进变先进的学生更要表扬。
三、多给学生“微笑”
一位作家说：“微笑是最祥和的语言。”我说：“微笑更是教育的语言，微笑着面对学生，他们就拥有无限的力量。”微笑是良好心态的自然流露。我们的微笑，是蕴涵着对学生的诘责、提醒、鼓励和企盼，也是照耀学生前进的一缕阳光，更是滋润学生心田的一泓甘泉。
我们知道微笑是人和人最好的沟通方式，是最美好的心灵相融。所以，我们不要把班主任工作当作纯粹的教育管理，这会把自己给孤立起来，从而脱离学生，不能真正走进学生的心灵。班主任，要把自己当成是学生中的一员，要融入到学生中去，要和学生零距离沟通。有些班主任则认为：作为班主任就应该严厉一点，让学生对自己有一种惧怕感，教师就有威严感，震慑力，班级的各个方面的表现就会得到提高。试想，当学生带着一种恐慌的心理，面对严肃的表情，他们在忐忑不安的情况下学习，成绩又怎么能提高？作为班主任，我的微笑是信任、是鼓励，会使课堂的气氛充满和谐，会使疑惑中的学生茅塞顿开、豁然开朗；微笑也是调节师生间关系的润滑剂，当与学生发生冲突时，试着用微笑去面对，一定是春风细雨，云开日出；我们的微笑，对于后进生无疑更是一种极大的关爱，他们的内心会充满了自信。在学识、能力、性情、品德修养等综合素养铸成我们人格的同时，我们的微笑会为我们的人格魅力再加一个重重的砝码。
作为班主任，一定要用微笑来沟通感情，给学生以鼓励和自信，使学生的学习和生活充满阳光。每天用微笑迎接学生进入教室，微笑着授课；每当学生犯了错误，亲切耐心地教导；当学生遇到困难时，微笑着耐心给予帮助，为他们增添力量；当学生改正了缺点时，微笑著点头赞扬，使他们充满自信。只有这样，他们才会感受到希望，感受到自己生活在一个和谐、温馨的班集体里。
四、多给学生“面子”
面子，是一个人上进的潜在动力。爱面子的学生，才可能把教师的要求内化为自己的要求，才可能实现由他律到自律的转变。
在学生的学习和生活中，因为多种因素的影响，学生难免会犯这样那样的错误，甚至会“误入歧途”。他们都是有自尊的，是要面子的，尤其是做了错事，感到会丢人的时候，特别需要维护自己的尊严，保住自己的面子。修养好的班主任，特别珍惜学生的面子。他不会让有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训或声泪俱下地检讨，而是保护孩子的面子和他们脆弱的心灵，因为他们深知：伤口在暴露无遗时往往会恶化，在洁布遮掩下才容易愈合。如果我们多给学生以宽容，多给学生以信赖；学生没面子时，要给予他们面子；学生有面子时，要为他们留面子；学生失面子时，要帮他们挽回面子；不到不得已，不要有损他们的面子。学生会体会到老师的良苦用心。在这种心灵交融的氛围里，学生自然就会改正缺点，努力学习。
总之，为人师者一定要关心学生、尊重学生，微笑着面对学生，多挖掘学生的闪光点；要培养学生的兴趣，对犯了错误的学生，要耐心地教导，给学生留足面子，用实际行动感化他们，营造一种和谐、民主、健康的生活空间，让他们拥有良好的心境，使他们健康成长。
关键词：班主任工作艺术；心境；关爱；表扬；微笑
在以学生为本，培养全面发展人才的今天，作为班主任，要用先进的理念武装自己的头脑，做学生的良师益友；相信学生、尊重学生，充分激发学生的自信心，挖掘每一个学生的潜能，尽可能帮助学生克服负面影响，让学生得到健康成长，不断提高学生的综合素质。
一、多给学生“关爱”
爱是教育的真谛。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到学习的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
其实，学生所产生的一些困惑和心结，可能远远超出我们教师所了解的程度。学业上困顿时，生活上不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时，等等诸如此类，都可能产生一些问题。班主任要细心观察，善于捕捉、发现、了解学生存在的这些问题，找出问题症结，给予他们更多的关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导，抓住教育引导学生的最佳时机，从根本上帮助学生解决问题。
班主任关爱学生，真正做到爱生如爱子，经常和学生进行语言沟通和思想交流，使学生倍感温暖，同时对学习增添信心和力量。再加上学生之间互相关爱，友好交往。全班同学才能积极向上，团结进取，营造一个和谐、关爱、奋发向上的班级环境。我们每个同学在这个集体中都会感到温暖，为这个集体感到自豪、骄傲！在这个和谐愉快的学习环境中学到更多的知识和做人的道理，努力培养他们的合作和创新精神。
二、多给学生“表扬”
有位哲人说过，人类本质中最殷切的需要是：渴望被肯定。作为一名班主任，在平时的工作中，要深入细致地进行观察，及时发现学生的“闪光点”，哪怕是一丁点儿，也要用肯定、激励的语言扩大其“闪光”的行为。对成绩较差的学生，班主任要善于引导，只要发现他们的一点点进步，就毫不吝啬地进行鼓励，利用鼓励的方法有效地加以引导，改变学生的情绪状态，给其增强信心，最大限度地调动学生的整体积极性。
表扬激励是调动学生积极性非常重要、有效的手段。当然调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，运用表扬激励方法时要掌握好它的度，切实注意以下几点：第一要实事求是，不能夸大，也不能把集体努力做出的成绩归功于某个学生或学生干部；第二要因人而异，比如对比较骄傲和容易自满的学生进行表扬时，应同时指出其不足，以防止其产生骄傲情绪。对于那些比较自卑的学生，即使他们取得一点点成绩也应充分加以肯定，使其看到自己的长处和进步；第三要注意表扬一般学生，在一个班级中，处于一般状态的学生较多，班主任表扬一般学生能激励大多数学生；第四要注意表扬对象的多样性，对品学兼优的学生要表扬，对乐于助人的学生要表扬，对学习态度严谨的学生要表扬，对后进变先进的学生更要表扬。
三、多给学生“微笑”
一位作家说：“微笑是最祥和的语言。”我说：“微笑更是教育的语言，微笑着面对学生，他们就拥有无限的力量。”微笑是良好心态的自然流露。我们的微笑，是蕴涵着对学生的诘责、提醒、鼓励和企盼，也是照耀学生前进的一缕阳光，更是滋润学生心田的一泓甘泉。
我们知道微笑是人和人最好的沟通方式，是最美好的心灵相融。所以，我们不要把班主任工作当作纯粹的教育管理，这会把自己给孤立起来，从而脱离学生，不能真正走进学生的心灵。班主任，要把自己当成是学生中的一员，要融入到学生中去，要和学生零距离沟通。有些班主任则认为：作为班主任就应该严厉一点，让学生对自己有一种惧怕感，教师就有威严感，震慑力，班级的各个方面的表现就会得到提高。试想，当学生带着一种恐慌的心理，面对严肃的表情，他们在忐忑不安的情况下学习，成绩又怎么能提高？作为班主任，我的微笑是信任、是鼓励，会使课堂的气氛充满和谐，会使疑惑中的学生茅塞顿开、豁然开朗；微笑也是调节师生间关系的润滑剂，当与学生发生冲突时，试着用微笑去面对，一定是春风细雨，云开日出；我们的微笑，对于后进生无疑更是一种极大的关爱，他们的内心会充满了自信。在学识、能力、性情、品德修养等综合素养铸成我们人格的同时，我们的微笑会为我们的人格魅力再加一个重重的砝码。
作为班主任，一定要用微笑来沟通感情，给学生以鼓励和自信，使学生的学习和生活充满阳光。每天用微笑迎接学生进入教室，微笑着授课；每当学生犯了错误，亲切耐心地教导；当学生遇到困难时，微笑着耐心给予帮助，为他们增添力量；当学生改正了缺点时，微笑著点头赞扬，使他们充满自信。只有这样，他们才会感受到希望，感受到自己生活在一个和谐、温馨的班集体里。
四、多给学生“面子”
面子，是一个人上进的潜在动力。爱面子的学生，才可能把教师的要求内化为自己的要求，才可能实现由他律到自律的转变。
在学生的学习和生活中，因为多种因素的影响，学生难免会犯这样那样的错误，甚至会“误入歧途”。他们都是有自尊的，是要面子的，尤其是做了错事，感到会丢人的时候，特别需要维护自己的尊严，保住自己的面子。修养好的班主任，特别珍惜学生的面子。他不会让有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训或声泪俱下地检讨，而是保护孩子的面子和他们脆弱的心灵，因为他们深知：伤口在暴露无遗时往往会恶化，在洁布遮掩下才容易愈合。如果我们多给学生以宽容，多给学生以信赖；学生没面子时，要给予他们面子；学生有面子时，要为他们留面子；学生失面子时，要帮他们挽回面子；不到不得已，不要有损他们的面子。学生会体会到老师的良苦用心。在这种心灵交融的氛围里，学生自然就会改正缺点，努力学习。
总之，为人师者一定要关心学生、尊重学生，微笑着面对学生，多挖掘学生的闪光点；要培养学生的兴趣，对犯了错误的学生，要耐心地教导，给学生留足面子，用实际行动感化他们，营造一种和谐、民主、健康的生活空间，让他们拥有良好的心境，使他们健康成长。