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摘要：新课标实施为初中体育教学改进提出了更高的要求，其中对体育教学环境要求也更加明确。笔者通过对长春市初中体育教学环境的调查研究，认为目前体育教学硬环境存在教学场地不足、使用率不高、教学安排不合理等问题，软环境存在教学方法创新不够，新技术应用不强等问题。同时，在教师培训、场馆建设、教学创新、场地利用四方面提出了优化教学环境对策。
关键词：新课标；长春市；初中体育；教学环境
体育教学环境是体育教学的重要组成部分，在体育教学中如果把握不好，将直接影响体育教学效果。目前，随着我国初中体育教学改革的进一步推进，特别是新课程标准的颁布实施，对初中体育教学环境的要求也更加明确。对体育教学环境的认知范围也从传统的体育场地、器材、师资、教科书拓展至教师教学能力、学生学习态度与兴趣、课堂氛围等等。这些体育环境要素在新课程实施背景下对体育教学在应用上提出了更高的要求，其目的在于充分发挥体育教学环境优势，推动初中体育教学效果的提升。基于此，笔者尝试在新课程标准实施背景下对长春市初中体育教学环境进行分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
笔者选择长春市15所初中作为体育教学环境的调查研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
笔者以初中体育教学环境为主题，通过中国知网等搜集整理相关文献，为本研究开展提供文献基础。
2.问卷调查法
选择长春市15所初中的教师、學生进行问卷调查。
二、新视野下长春市初中体育教学环境分析
（一）长春市初中体育教学硬环境分析
在体育场馆方面，笔者经过调查发现，15所初中具有体育场馆的学校占到了总数的66.7%，体育场馆有效使用率为71.2%；教师认为体育场馆对体育教学效果影响非常大的比例为89.7%，对体育教学设施使用满意度的比例为67.2%。通过调查数据可以发现，目前长春市拥有体育场馆的学校占到了调查总数的一半以上，但与教学需求相比仍然存在一定差距，同时教师对体育场馆影响教学效果的认知度比较高，并认为当前体育设施现状不能满足教学需求。
在教学安排方面，体育教师认为课时安排不合理的比例为28.9%，认为教学班级人数较多的比例为69.2%，认为教学考核不能充分反应学生学习情况的比例为32.9%，认为学校对体育教学考评不合理的比例为28.3%。通过调查数据可以看出，目前体育教师认为课时安排合理的比例较多，不合理的比例仅为28.9%，但这也反映出当前一些学校存在体育课时安排不合理的情况；体育教学班级人数直接影响教学效果，从调查数据来看，学生上课人数较多的班级还是比较多；对教师、学生的教学与学习考评需要进一步改进。
（二）长春市初中体育教学软环境分析
在体育学习兴趣方面，通过调查发现，目前学生对体育课感兴趣的比例占到了总数的89.4%，其中男生对球类感兴趣比例比较高，女生对健美操、羽毛球等感兴趣比例比较高。但是，调查也发现，目前的教学模式在一定程度上也影响了学生的参与积极性，这其中反映出学生期待当前的体育教学模式能够进一步改革，特别是在充分发挥学生主体性方面。
在教学关系方面，教师认为师生关系比较和谐的比例占到了总数的88.5%，学生认为师生关系比例比较和谐的占到了总数的78.2%，从调查数据对比来看，教师比例略高于学生比例，这也反映出学生对进一步提高师生和谐关系有更高的期待。
在教学方法方面，教师能够充分运用现代信息技术的比例仅为45.7%，能够创新教学方法应用的比例为57.2%，调查数据反映出当前教师应用现代信息技术的水平有待提高，在创新教学方法方面需要进一步强化。对学生调查还发现，体育教师一言堂教学的情况仍然存在，特别是有的教师没有充分尊重学生主体地位，完全安排自己的备课模式实施教学，忽略了学生教学主体需求。
三、优化长春市初中体育教学环境的对策
（一）充分利用现有教学场地设施，提高应用效果
体育场地、设施、器械是影响长春市初中体育教学效果的重要因素，虽然目前体育教学硬件与教学需求还存在一定差距，但是目前的体育硬件利用率仍然有进一步挖掘的空间。因此，在短时间内不能建设一批适应教学需求的场馆、器材条件前提下，学校应该充分挖掘体育硬件利用率，特别是在课时安排方面，进一步优化，最大程度的挖掘场地使用效率。此外，在体育器材维护方面，进一步加强，减少器材损耗，提高使用效果。
（二）加强教育培训，提高教师教学综合素质
体育教师是影响长春市初中体育效果的关键因素之一，当前新课程标准实施为体育教师教学能力提高提出了更高的要求。目前，长春市初中体育教学综合素质与满足新课程体育标准实施目标让然存在差距，基于此应该加强长春市初中体育教师的教育培训工作，重点通过学校内部交流讨论、校外交流培训、年度学习考核等方式，提高体育教师的综合素质。
（三）加大资金投入，改善教学硬件条件
体育教学硬件条件对提升教学效果具有重要影响，特别是一些球类、操类项目，需要在一定的场馆内进行。因此，学校应把建设体育教学硬件纳入重要议事日程，积极通过学校向有关部门争取资金，为改建学校体育教学硬件条件积极努力。
（四）注重教学创新，改革现有教学模式
新课程标准实施强调了初中体育教学对提高学生综合素质方面的要求，更加注重学生主体地位，特别是培养学生终身体育行为，以培养能力、习惯学生终身体育打基础。这就要求对当前的体育教学模式进行改革、创新，特别是教学方法、考评模式、组织形式、信息技术应用等方面，体育教师要多从学生角度出发，进行教学备课，善于从课堂上调整教学节奏和方法，适应学生教学需求，以提高体育教学效果。
参考文献：
[1]张井新.新课程标准背景下大连市初中体育教学环境的调查研究[D].辽宁师范大学，2016.7.
[2]赵金枝，张玲霞.技术应用于初中体育教学的尝试[J].中国教育技术装备，2016.11.
[3]郑春健.浅议初中体育有效课堂模式[J].中国科技博览，2009.35.
（作者单位：刘瀚婷 吉林交通职业技术学院；李春风 长春师范大学）
关键词：新课标；长春市；初中体育；教学环境
体育教学环境是体育教学的重要组成部分，在体育教学中如果把握不好，将直接影响体育教学效果。目前，随着我国初中体育教学改革的进一步推进，特别是新课程标准的颁布实施，对初中体育教学环境的要求也更加明确。对体育教学环境的认知范围也从传统的体育场地、器材、师资、教科书拓展至教师教学能力、学生学习态度与兴趣、课堂氛围等等。这些体育环境要素在新课程实施背景下对体育教学在应用上提出了更高的要求，其目的在于充分发挥体育教学环境优势，推动初中体育教学效果的提升。基于此，笔者尝试在新课程标准实施背景下对长春市初中体育教学环境进行分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
笔者选择长春市15所初中作为体育教学环境的调查研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
笔者以初中体育教学环境为主题，通过中国知网等搜集整理相关文献，为本研究开展提供文献基础。
2.问卷调查法
选择长春市15所初中的教师、學生进行问卷调查。
二、新视野下长春市初中体育教学环境分析
（一）长春市初中体育教学硬环境分析
在体育场馆方面，笔者经过调查发现，15所初中具有体育场馆的学校占到了总数的66.7%，体育场馆有效使用率为71.2%；教师认为体育场馆对体育教学效果影响非常大的比例为89.7%，对体育教学设施使用满意度的比例为67.2%。通过调查数据可以发现，目前长春市拥有体育场馆的学校占到了调查总数的一半以上，但与教学需求相比仍然存在一定差距，同时教师对体育场馆影响教学效果的认知度比较高，并认为当前体育设施现状不能满足教学需求。
在教学安排方面，体育教师认为课时安排不合理的比例为28.9%，认为教学班级人数较多的比例为69.2%，认为教学考核不能充分反应学生学习情况的比例为32.9%，认为学校对体育教学考评不合理的比例为28.3%。通过调查数据可以看出，目前体育教师认为课时安排合理的比例较多，不合理的比例仅为28.9%，但这也反映出当前一些学校存在体育课时安排不合理的情况；体育教学班级人数直接影响教学效果，从调查数据来看，学生上课人数较多的班级还是比较多；对教师、学生的教学与学习考评需要进一步改进。
（二）长春市初中体育教学软环境分析
在体育学习兴趣方面，通过调查发现，目前学生对体育课感兴趣的比例占到了总数的89.4%，其中男生对球类感兴趣比例比较高，女生对健美操、羽毛球等感兴趣比例比较高。但是，调查也发现，目前的教学模式在一定程度上也影响了学生的参与积极性，这其中反映出学生期待当前的体育教学模式能够进一步改革，特别是在充分发挥学生主体性方面。
在教学关系方面，教师认为师生关系比较和谐的比例占到了总数的88.5%，学生认为师生关系比例比较和谐的占到了总数的78.2%，从调查数据对比来看，教师比例略高于学生比例，这也反映出学生对进一步提高师生和谐关系有更高的期待。
在教学方法方面，教师能够充分运用现代信息技术的比例仅为45.7%，能够创新教学方法应用的比例为57.2%，调查数据反映出当前教师应用现代信息技术的水平有待提高，在创新教学方法方面需要进一步强化。对学生调查还发现，体育教师一言堂教学的情况仍然存在，特别是有的教师没有充分尊重学生主体地位，完全安排自己的备课模式实施教学，忽略了学生教学主体需求。
三、优化长春市初中体育教学环境的对策
（一）充分利用现有教学场地设施，提高应用效果
体育场地、设施、器械是影响长春市初中体育教学效果的重要因素，虽然目前体育教学硬件与教学需求还存在一定差距，但是目前的体育硬件利用率仍然有进一步挖掘的空间。因此，在短时间内不能建设一批适应教学需求的场馆、器材条件前提下，学校应该充分挖掘体育硬件利用率，特别是在课时安排方面，进一步优化，最大程度的挖掘场地使用效率。此外，在体育器材维护方面，进一步加强，减少器材损耗，提高使用效果。
（二）加强教育培训，提高教师教学综合素质
体育教师是影响长春市初中体育效果的关键因素之一，当前新课程标准实施为体育教师教学能力提高提出了更高的要求。目前，长春市初中体育教学综合素质与满足新课程体育标准实施目标让然存在差距，基于此应该加强长春市初中体育教师的教育培训工作，重点通过学校内部交流讨论、校外交流培训、年度学习考核等方式，提高体育教师的综合素质。
（三）加大资金投入，改善教学硬件条件
体育教学硬件条件对提升教学效果具有重要影响，特别是一些球类、操类项目，需要在一定的场馆内进行。因此，学校应把建设体育教学硬件纳入重要议事日程，积极通过学校向有关部门争取资金，为改建学校体育教学硬件条件积极努力。
（四）注重教学创新，改革现有教学模式
新课程标准实施强调了初中体育教学对提高学生综合素质方面的要求，更加注重学生主体地位，特别是培养学生终身体育行为，以培养能力、习惯学生终身体育打基础。这就要求对当前的体育教学模式进行改革、创新，特别是教学方法、考评模式、组织形式、信息技术应用等方面，体育教师要多从学生角度出发，进行教学备课，善于从课堂上调整教学节奏和方法，适应学生教学需求，以提高体育教学效果。
参考文献：
[1]张井新.新课程标准背景下大连市初中体育教学环境的调查研究[D].辽宁师范大学，2016.7.
[2]赵金枝，张玲霞.技术应用于初中体育教学的尝试[J].中国教育技术装备，2016.11.
[3]郑春健.浅议初中体育有效课堂模式[J].中国科技博览，2009.35.
（作者单位：刘瀚婷 吉林交通职业技术学院；李春风 长春师范大学）