【摘 要】
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目的探讨在妇科肿瘤护理带教中使用多元化教学模式对带教质量的影响效果。方法选取2019年1月—2020年1月在我院实习的60名护理实习生作为研究对象,将护理实习生以随机数字表法的方式分成两组,试验组护理实习生30名采用多元化教学模式,对照组30名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学质量进行对比分析。结果试验组护理实习生的实践操作成绩、理论知识成绩显著高于对照组护理实习生,经对比两组之间有明显的差异,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科肿瘤护理带教中使用多元化教学模式带教效果显著。
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目的探讨在妇科肿瘤护理带教中使用多元化教学模式对带教质量的影响效果。方法选取2019年1月—2020年1月在我院实习的60名护理实习生作为研究对象,将护理实习生以随机数字表法的方式分成两组,试验组护理实习生30名采用多元化教学模式,对照组30名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学质量进行对比分析。结果试验组护理实习生的实践操作成绩、理论知识成绩显著高于对照组护理实习生,经对比两组之间有明显的差异,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科肿瘤护理带教中使用多元化教学模式带教效果显著。
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