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通过问卷调查的方法,对地方院校W大学1901名大学生随机调查,研究工具是大学生学习动机问卷和诊断自测问卷,自我效能感量表.结果显示,大学生的学习动机六个因素中求知进取和社会取向得分最高;同时在性别、班委、独生子女、生源地等方面存在显著的差异,学习动机与自我效能感存在显著的相关性.提高大学生的自我效能感,应增加大学生的学生动机,可以从教学方法、生涯规划、校级校规等方面着手.