记得曾读过这样一段话：“每个孩子都是一个独特的程序，要想进入这个独特的程序，就必须破译其密码。只有这样教育才能彰显其价值，才能创造教育的奇迹……”当读到这段话的时候，虽身为老师，当时也没有什么特别的感触，只留下了一点模糊的印象。如今回想起这句话，却猛然惊醒，对这句话有了全新的认识、深刻的理解。从而也更加坚定了自己的一个信念：我一定要走进每一个孩子独特的世界，切身体验与感知孩子们独特的童真、童趣、童言、童语，破译一个个密码，创造一个个奇迹。每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，都是这个世界上唯一的，不要可复制的。我们只有尊重其原始的个体，才能破译密码；我们只有遵循其先天规律与特点，才能正确解读；我们只有善于引导和培养，才能创造奇迹。但我认为，要想破译密码，创造奇迹，一定要以尊重为前提。
　　尊重是什么？是认真的倾听？是目光的交流？是耐心的等待？是平等的交谈？是选择的权利？是的，这些都是尊重的表现，但尊重的内涵远远不止这些。这些平凡的话语，平常得不能再平常的文字，要想真正做到，又谈何容易？多少次，我告诉孩子们不要讲话，从而剥夺了孩子们发表自己观点的机会；多少次，我告诉孩子们正确的答案，从而剥夺了孩子试错的机会，剥夺了孩子们并从错误中吸取经验的权利；多少次，孩子们小心拉到了裤子里，我却当着全体小朋友的面，脱光孩子的衣服，从不考虑孩子的自尊与感受；多少次当孩子们回答不尽如人意，我大声斥责，或略带不屑；多少次当孩子们做游戏玩得津津有味时，我却死搬教条，让孩子们仓促收起，为的是要在规定的时间内进行下一个环节……此时太多太多不尊重孩子的情景在我的脑海中一一浮现，我很惭愧，只将尊重挂在口头上，而没有落实在行动中。现如今我知道了尊重是一个鼓励的眼神，尊重是一句赞美的话语，尊重是一个竖起的大拇指，尊重是一个甜甜的微笑，尊重是蹲下来讲话，尊重是抱起来的交流，尊重是牵着手教育……尊重体现在老师的一言一行之中，体现在日常生活的点点滴滴之中。
　　在幼儿教学中，破译密码，我们就必须要寻找规律，寻找规律，就要善于观察。观察儿童是幼儿教师不可缺少的重要技能，作为幼儿教师，我们更应该学会观察儿童，更应该把观察利用到日常生活中的各个环节，用“心”感受和体会儿童，真正了解他们在想什么，要什么，让自己参与并融入到孩子们中间去！有的孩子精力旺盛，我便请他们当老师的小助手，在体育活动时，请他们帮助布置场地和收拾整理各種体育器材；有的孩子性格内向，我便经常和他交谈，鼓励他大胆表达自己的想法，我们都想听到他悦耳声音；有的孩子表现欲望强，我便经常请她们参加各种演出，给他们创造表现的机会；有的孩子攻击性行为明显，活动时，我会经常让他在我的左右，不远距离离开我的视线；有的孩子害怕失败，不敢参与各种活动，我便为他量身定制较容易的活动目标，让他先体验到成功的快乐，培养其自信心，然后再逐步增加难度，让他随着自己节奏慢慢成长……在观察幼儿的基础上，我了解每个幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格，进而摸索出符合个人特点的教育方法，并在活动过程中再根据他们的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。通过对幼儿的观察，我正确理解了幼儿与教育的关系，改变了自身的一些习惯，提升了自己的教育技能，走进了孩子的独特世界，寻找到破译密码的规律。破译密码后，我们会感觉教育的轻松与高效，然而孩子们是一个个独立而变化的个体。随着时代的发展，孩子们的成长进步，一些有效的教育方式方法有时也会失效，在教育效果上也会发生微妙的变化。这时我们一定要注重创新，与时俱进，跟上时代发展的节奏，跟上孩子们成长的脚步，这样才能顺应时代的发展，符合孩子们的需求，创造出更大的奇迹。例如：以前我们的教学模式比较单一，方法也比较单一，几幅图片，几个头饰，甚或一台录音机、幻灯机、电视机，已让孩子们激动欣喜，欢呼雀跃。然而随着互联网的普及，传统教学手段已远远不能满足孩子们视听觉的多种需要，掌握并运用现代化的教育手段已经必不可少。因此我们就要积极学习制作各种课件，采用新颖、有趣、直观的教育方法，采用图文、声像融为一体的现代化教育媒体，优化教育过程，提高教育效果，改进教学模式，进而从传授知识为主的传统教育模式中走出来，注重幼儿兴趣、能力、个性和素质的综合培养，这样才能创造更多的奇迹。
　　总之，在幼儿教育过程当中，我们幼儿教师要善于反思，及时总结，怀着一颗童心，争取用最恰当、最适宜的方法，引导和教育每个孩子，破译一个个密码，创造一个个奇迹！（单位：内蒙古呼和浩特市新城区第二幼儿园）