【摘 要】
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<正>在各级各类课堂教学研究中,《用分数解决问题》(六年级上册)的研究课极少碰到。究其原因,大家对这个内容的课堂实施策略、课堂效果并无把握,因此公开课选择内容时,很多教
【机 构】
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浙江省平湖市叔同实验小学,浙江省平湖市钟埭中心小学,
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<正>在各级各类课堂教学研究中,《用分数解决问题》(六年级上册)的研究课极少碰到。究其原因,大家对这个内容的课堂实施策略、课堂效果并无把握,因此公开课选择内容时,很多教师都是"敬而远之,避而不上"。学生对于这个内容也普遍感到抽象,难以思考,解题难度大。在平时的教学中,很多教师采用了简单而实用的窍门,要求学生在解题前分步走:第一步,找单位"1";第二步,单位"1"的量已知的用乘法计算,未知的用除法计算等等。诚然,这样
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