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【摘要】在现阶段的发展中，中职学校得到了社会的广泛关注，其中房建专业成为了热门专业。一方面是因为房屋建筑与居民的生活、工作息息相关；另一方面则是因为现阶段的房地产专业非常火热，急需房建专业的精英人才。为了在今后的发展中，给居民提供一个更好的居住和办公环境，需要针对中职学校的房建专业教学进行一定的改革，同时积极进行实践，将有问题的环节进行处理，避免在日后发展中产生较大的问题。
【关键词】中职学校 房屋建筑 教学改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0239-01
相对于其它专业而言，房屋建筑专业在实际的应用中非常贴近民生，因此国家对此也特别青睐。在传统的教育中，中职学校房建专业并不是特别的火热，而且教学质量不是很高。随着近几年房地产行业的兴起，中职学校对房建专业也进行了相应的改革，无论是师资力量，还是教学设备，都进行了较大程度的革新。在今后的教学中，要深入调研，根据学生的实际情况以及社会的需要进行改革与实践，在主观上以及客观上都达到一个较好的效果。
一、明确房建专业的培养方向和目标、确定教学改革思想
针对房建专业的特殊性，中职学校必须结合社会发展的节奏，同时加上居民的实际需求，对房建专业进行一定的改革。首先要明确房建专业的培养方向及目标。有些学生在毕业之后根本不知道自己属于哪一个领域，专长在哪里。因此应聘的时候没有得到合适的职位，所学习的专业知识也得不到有效的发挥。除此之外，教学改革思想也是非常重要的一个环节，很多的教师都将时间和精力放在教材上，其实，房建专业的最好教材就是社会。教师必须从整体的社会角度出发，对房建专业的发展、前景有一个比较透彻的了解，只有这样才能对学生产生较大的助力。本文认为，学生毕业时必须较熟练地掌握建筑领域某一岗位的技能，如编制施工组织设计、编制工程预（决）算书、准确进行工程测量、进行模板设计、脚手架设计、编制钢筋配料单等；择业定位在建筑行业的施工员、工长、预算员、监理员等单位。
二、按照“双纲”、“双轨”思想，推行以职业技能培养为主的教学体系改革
（一）“双纲”、“双轨”
针对现阶段房建专业的发展情况，教育部门制定了全新的“双纲”、“双轨”的目标和方向。所谓的“双纲”就是，坚实以理论教学大纲和实践技能训练大纲为指导，这种理论和实践并重的思想能够让学生获得一个更好的发展，同时根据现有的社会需求在客观上获得一个较好的成绩。在“双轨”方面，主要是坚持课堂基础理论教学和实践技能相结合。通过不断的训练，来强化课堂理论知识的理解和记忆，真正做到让学生融会贯通，在应用房建专业的时候，达到一种灵活多变的效果。
（二）推行以职业技能培养为主的教学体系改革
房建专业与居民的生活和工作息息相关，对于房建专业的学生来说，现阶段的实际锻炼机会非常少，即使在实习的过程中，多数都是观看者，很少有机会来实践。这种教学体系对学生来说，存在一定的消极影响。本文认为，在今后的教学中，必须让生产实习、顶岗实习、毕业实习成为学生实实在在的岗前训练，这种真刀真枪的实习既增加了学生对建筑材料、施工技术、工程检验与验收方法的了解，增强了学生的动手能力，也解决了施工监理单位在工程技术方面的实际问题。另一方面，要针对房建专业的具体发展方向，对学生进行定向培养，在处理问题的时候，直接让学生到工地或者某个建筑单位中，自己去探索如何解决问题，捷径都有哪些。教师不要给予学生太多的帮助，那样反而会造成很大的阻力。
三、适应“双纲”、“双轨”的要求，建立起各种类型、各种层次的校外实训基地
在前文中，我们提到了中职学校的最大优势就是能够让学生获得实用性的知识，而且在日后的发展中，能够不断的拓展，并且拥有一个广阔的前途。为了达到这一目标，中职学校必须建立各种类型、各种层次的校外实训基地。帮助学生强化训练，让他们对社会当中的实际需求有一个透彻的了解，在训练的过程中，不断的变换思维。比方说我校房屋建筑工程专业的挂牌实习基地有长春市的一级施工企业，而其它二、三级施工企业和各监理公司也成为了实训基地，校外实训基地为我校培养高级应用型人才提供了良好的社会环境。由此可见，对于中职学校的房建专业教学改革来说，仍然需要从实际的情况出发，所有的教学、知识、专业素质都必须结合社会的实际需求才能有一个较好的发展。
四、适应“双纲”、“双轨”的要求，加强“双师型”教师队伍建设
（一）教师资质
为了全面符合“双纲”、“双轨”的发展，现阶段的中职学校在房建专业中，必须加强“双师型”教师队伍的建设，在师资力量方面进行一定的深化与加强。从全国的大部分中职学校来看，师资力量和过去并没有太大的差别，而且很多新入职的教师，经验匮乏、教学方式单一、对社会了解较少。并不能在根本上满足学生的需求。鉴于这样的情况，中职房建专业的师资力量需要做到以下几个方面：多数教师必须拥有扎实的理论基础、宽厚的科学知识，并取得相应的讲师、副教授、教授等资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，并取得技师、工程师和高级工程师等资格证书。
（二）“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师队伍的建设，必须在教学意识以及教学方法上拥有自己的特色，现阶段很多的教师都在随波逐流。表面上看，在积极的研究课题、对教学方法积极的探索，但如果仔细分析以后，就会发现多数的教师并没有什么成就，起始阶段的样子就是现今积极研究的样子。这类教师占据中职学校房建专业的绝大部分。本文认为，“双师型”的教师必须具有如下特点：一方面利用各种机会对教师进行思想教育，强化和巩固“中职”意识；另一方面，对没有工程实践经验的教师，安排他们到实际工程中去顶岗挂职，从事专业工程，接受专门训练，并要求他们在专业领域有一个相对较强的研究方向。只有这种类型的教师，才能更好的进行教学改革，同时促进学生的发展。
本文对中职学校房建专业教学改革进行了一定的研究，同时在实践环节也进行了相关的阐述。从全国的绝大部分地区来说，房建专业得到了一定的深化与加强，相信今后还会有一个更大的成就。
参考文献：
[1]张光琴，袁静.高职园林技术专业教学改革的探索与思考[J].南方农业（园林花卉版），2010（03）.
[2]张辉，安素莉.高职《建筑工程测量》课程教学改革探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011（02）.
[3]卜娜蕊，李章珍，刘宏波.深化教学改革 培养土木工程应用型高级人才[J].职业时空，2009（02）.
【关键词】中职学校 房屋建筑 教学改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0239-01
相对于其它专业而言，房屋建筑专业在实际的应用中非常贴近民生，因此国家对此也特别青睐。在传统的教育中，中职学校房建专业并不是特别的火热，而且教学质量不是很高。随着近几年房地产行业的兴起，中职学校对房建专业也进行了相应的改革，无论是师资力量，还是教学设备，都进行了较大程度的革新。在今后的教学中，要深入调研，根据学生的实际情况以及社会的需要进行改革与实践，在主观上以及客观上都达到一个较好的效果。
一、明确房建专业的培养方向和目标、确定教学改革思想
针对房建专业的特殊性，中职学校必须结合社会发展的节奏，同时加上居民的实际需求，对房建专业进行一定的改革。首先要明确房建专业的培养方向及目标。有些学生在毕业之后根本不知道自己属于哪一个领域，专长在哪里。因此应聘的时候没有得到合适的职位，所学习的专业知识也得不到有效的发挥。除此之外，教学改革思想也是非常重要的一个环节，很多的教师都将时间和精力放在教材上，其实，房建专业的最好教材就是社会。教师必须从整体的社会角度出发，对房建专业的发展、前景有一个比较透彻的了解，只有这样才能对学生产生较大的助力。本文认为，学生毕业时必须较熟练地掌握建筑领域某一岗位的技能，如编制施工组织设计、编制工程预（决）算书、准确进行工程测量、进行模板设计、脚手架设计、编制钢筋配料单等；择业定位在建筑行业的施工员、工长、预算员、监理员等单位。
二、按照“双纲”、“双轨”思想，推行以职业技能培养为主的教学体系改革
（一）“双纲”、“双轨”
针对现阶段房建专业的发展情况，教育部门制定了全新的“双纲”、“双轨”的目标和方向。所谓的“双纲”就是，坚实以理论教学大纲和实践技能训练大纲为指导，这种理论和实践并重的思想能够让学生获得一个更好的发展，同时根据现有的社会需求在客观上获得一个较好的成绩。在“双轨”方面，主要是坚持课堂基础理论教学和实践技能相结合。通过不断的训练，来强化课堂理论知识的理解和记忆，真正做到让学生融会贯通，在应用房建专业的时候，达到一种灵活多变的效果。
（二）推行以职业技能培养为主的教学体系改革
房建专业与居民的生活和工作息息相关，对于房建专业的学生来说，现阶段的实际锻炼机会非常少，即使在实习的过程中，多数都是观看者，很少有机会来实践。这种教学体系对学生来说，存在一定的消极影响。本文认为，在今后的教学中，必须让生产实习、顶岗实习、毕业实习成为学生实实在在的岗前训练，这种真刀真枪的实习既增加了学生对建筑材料、施工技术、工程检验与验收方法的了解，增强了学生的动手能力，也解决了施工监理单位在工程技术方面的实际问题。另一方面，要针对房建专业的具体发展方向，对学生进行定向培养，在处理问题的时候，直接让学生到工地或者某个建筑单位中，自己去探索如何解决问题，捷径都有哪些。教师不要给予学生太多的帮助，那样反而会造成很大的阻力。
三、适应“双纲”、“双轨”的要求，建立起各种类型、各种层次的校外实训基地
在前文中，我们提到了中职学校的最大优势就是能够让学生获得实用性的知识，而且在日后的发展中，能够不断的拓展，并且拥有一个广阔的前途。为了达到这一目标，中职学校必须建立各种类型、各种层次的校外实训基地。帮助学生强化训练，让他们对社会当中的实际需求有一个透彻的了解，在训练的过程中，不断的变换思维。比方说我校房屋建筑工程专业的挂牌实习基地有长春市的一级施工企业，而其它二、三级施工企业和各监理公司也成为了实训基地，校外实训基地为我校培养高级应用型人才提供了良好的社会环境。由此可见，对于中职学校的房建专业教学改革来说，仍然需要从实际的情况出发，所有的教学、知识、专业素质都必须结合社会的实际需求才能有一个较好的发展。
四、适应“双纲”、“双轨”的要求，加强“双师型”教师队伍建设
（一）教师资质
为了全面符合“双纲”、“双轨”的发展，现阶段的中职学校在房建专业中，必须加强“双师型”教师队伍的建设，在师资力量方面进行一定的深化与加强。从全国的大部分中职学校来看，师资力量和过去并没有太大的差别，而且很多新入职的教师，经验匮乏、教学方式单一、对社会了解较少。并不能在根本上满足学生的需求。鉴于这样的情况，中职房建专业的师资力量需要做到以下几个方面：多数教师必须拥有扎实的理论基础、宽厚的科学知识，并取得相应的讲师、副教授、教授等资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，并取得技师、工程师和高级工程师等资格证书。
（二）“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师队伍的建设，必须在教学意识以及教学方法上拥有自己的特色，现阶段很多的教师都在随波逐流。表面上看，在积极的研究课题、对教学方法积极的探索，但如果仔细分析以后，就会发现多数的教师并没有什么成就，起始阶段的样子就是现今积极研究的样子。这类教师占据中职学校房建专业的绝大部分。本文认为，“双师型”的教师必须具有如下特点：一方面利用各种机会对教师进行思想教育，强化和巩固“中职”意识；另一方面，对没有工程实践经验的教师，安排他们到实际工程中去顶岗挂职，从事专业工程，接受专门训练，并要求他们在专业领域有一个相对较强的研究方向。只有这种类型的教师，才能更好的进行教学改革，同时促进学生的发展。
本文对中职学校房建专业教学改革进行了一定的研究，同时在实践环节也进行了相关的阐述。从全国的绝大部分地区来说，房建专业得到了一定的深化与加强，相信今后还会有一个更大的成就。
参考文献：
[1]张光琴，袁静.高职园林技术专业教学改革的探索与思考[J].南方农业（园林花卉版），2010（03）.
[2]张辉，安素莉.高职《建筑工程测量》课程教学改革探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011（02）.
[3]卜娜蕊，李章珍，刘宏波.深化教学改革 培养土木工程应用型高级人才[J].职业时空，2009（02）.