[摘 要]实验与探究能力是高考必考能力之一。历年来，高考实验题考查的知识往往涉及实验原理和方法、基本仪器的工作原理及使用、实验方案的选择或设计、实验数据的获取及处理、实验误差分析等。考查的实验能力有灵活运用实验知识的能力，不同情景下迁移和变通实验知识的能力。针对高考对实验能力考查的要求，如何更好地提高学生实验题的应试能力，文章谈了高考物理实验题的三个解题策略。
　　[关键词]联想迁移;同中求异;异中求同;发散思维;收敛思维
　　[中图分类号]G633.7
　　[文献标识码] A
　　[文章编号]1674-6058（2020）14-0026-03
　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是培养学生学科核心素养的重要途径。教师应当充分利用好教材中的演示实验和学生实验培养学生的物理实验能力，即物理仪器使用能力、图表信息识别能力、实验设计能力、实验操作能力、实验条件控制能力、数据记录能力、实验数据处理能力、实验结果分析能力。
　　长期以来，高考坚持“以基础知识为基点，以能力测试为主导”的命题指导思想。纵观历年各地高考物理实验试题，呈现出两大特点：一是以教材中的演示实验和学生实验为基础，对教材实验的原理和方法、步骤和数据处理等进行适当的改进和拓展;二是以高中物理知识和实验必备知识为基础，以科技生产、生活实际等为情景，设计一个实验，试题具有创新性和灵活性。如何更好地提高学生实验题的应试能力？下面就来谈谈高考物理实验题的三个解题策略。
　　策略一：联想迁移，综合分析
　　高考为了考查学生对知识的变通迁移能力，往往创设出方法不同于常规实验的试题。所谓“联想迁移”，就是在审题时由实验日的联想相关规律和公式;根据所给器材，特别是器材后小括号内的标注猜测实验所需要的东西;根据试题要求，特别是一些关键要求，确定实验方案，最后综合分析得到解题方案，其思维流程框图如图1所示。
　　[例1]某实验课，教师要求学生测量电压表的内阻，提供了这样一些器材：待测电压表（量程3V，内阻约为3000Ω）;电阻箱R_n（最大阻值为99999.9Ω）;最大阻值100Ω的滑动变阻器R₁，其额定电流2A;电源的电动势6V，内阻不计;开关2个;导线若干。
　　（l）图2-1所示虚线框内为某同学设计的电路图的一部分，请设计一个电路，完成该实验并将电路图补全。
　　（2）写出实验的操作步骤：
　　（3）进行误差分析.测量值RR_v测________RR_v真（填“