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【摘要】随着我国经济文化水平的不断提高，人们对音乐的审美需求也逐渐增多，高雅音乐逐渐进入人们生活得各个层面，在这种时代背景下，将高雅音乐引入高校教育中，不仅可以增强学生的综合素质，还能够推动我国音乐艺术的进一步发展。本文主要从提升大学生的非智力能力、提高大学生的审美能力、促进大学生的身心和谐、增强大学生的道德素质等方面，全面探究了高雅音乐在大学生素质教育中作用。希望以此促进高雅音乐的进一步推广。
【关键词】高雅音乐；素质教育；作用
当代大学生多在流行音乐的陪伴下成长。这些流行音乐作品多为商业性、世俗性较强的歌曲，大部分只能满足人们的初级审美需求。在当今社会，仍旧有一大批歌词低俗、艺术品位低的歌曲充斥在高校校园中，这对大学生的身心发展显然极为不利。此外，在互联网日益普及的当下社会，各种网络歌曲纷纷涌现，其歌词大胆、犀利、个性、露骨，在一定程度上迎合了大学生标新立异的心理特点，因此，在大学校园内广为流传。这导致学生对高雅音乐的欣赏能力逐渐下降，音乐审美品位也慢慢降低。因此，若要陶冶大学生的情操，提升大学生的综合素质，就必须在高校教育中弘扬高雅音乐，帮助大学生准确辨别高雅与低俗。大学生不仅是优秀文化的继承者，还是素质教育的传播者，因此加强高雅音乐教育，具有深刻的社会意义和现实意义。
一、提升大学生的非智力能力
音乐艺术不仅包含音响、旋律等外在表现形式，还蕴含了丰富的情感和生活体验。因此，在欣赏音乐的过程中，可以激发大学生的联想想象、音乐认知、理解认知和感情体验，并产生相应的心理作用。而高雅音乐特有的穿透力、感染力和扩散力，则可以对大学生的生理和心理产生更加深远和巨大的影响力。而这种情感冲动与激发，则可以帮助大学生提高想象力，引导大学生冲破传统思维的框架，充分发挥自身的创新潜能。此外，在高校教育过程中加强高雅音乐教育，还能够增强大学生的意志力、勇气和毅力等非智力因素。
二、提高大学生的审美能力
大学生的审美素养是其综合素质的有机组成部分，它不仅影响着大学生的全面发展，还关系到大学生形象的完善。大学生若缺乏必要的审美能力，就无法发现生活中存在的美好事物，也不能对生活产生热情。高雅音乐教育则可以有效提升大学生的审美能力。这里所说的审美能力主要是指人们观察、感受、发现和创造美的能力。大学生的审美能力对其精神境界和情感体验有着直接影响。合理进行高雅音乐教育可以帮助大学生准确分辨音乐的品质，增强大学生的音乐欣赏兴趣，引导大学生自觉体会经典音乐中蕴含的艺术魅力，进而提升大学生的审美素养。因此，高校应当加强高雅音乐教育，组织学生欣赏交响乐、民族乐曲等经典音乐作品，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生逐步提升自己的审美趣味，进而促进大学生健康成长，逐步发展成为符合社会需求的高素质人才。
三、促进大学生的身心和谐
目前，部分高校为了丰富大学生的学习生活，激发大学生的学习兴趣，成立了各种各样的合唱团、舞蹈团、音乐协会、管乐团、民乐团，并以此为载体，邀请高素质的教师、教授，或当地有名的音乐家参加，并定期召开高雅音乐鉴赏会和研讨会，宣传高雅艺术的价值，探究高雅艺术的精髓。这显然可以有效增强大学生对高雅音乐的认识，引导大学生自觉学习和传播高雅音乐。此外，还有部分高校每年都会举办中外古典艺术歌曲演唱会、钢琴独奏音乐会、新年音乐会、合唱艺术节、经典歌剧名段欣赏等活动，这些活动可以为学生带来前所未有的听觉享受，并以其优美奇幻的视觉效果增强高雅音乐的艺术感染力，促使大学生自觉重视和了解高雅音乐，进而提升自身的艺术修养和道德修养，到的心境平和、身心和谐的新境界。除此之外，还有一些高校开设了音乐欣赏课，并将高雅音乐引入教学过程中，选取一些学生喜闻乐见、兴趣较高的高雅音乐作品作为教学内容。并采取多样化的教学手段，为学生讲解或演奏高雅音乐。加大的增强了高雅音乐教学的趣味性，增强了大学生的学习兴趣。同时，部分高校还聘请著名艺术教育家到学校开设高雅音乐专业讲座，增强大学生对高雅音乐的认知，促使大学生主动学习和品味高雅音乐，进而提升自身的全面素养，加强自己的心灵教育。
四、增强大学生的道德素质
高雅音乐不仅可以丰富大学生的审美感受，还能够陶冶大学生的道德情操，提升大学生的道德素质。高雅音乐可以通过动听的旋律塑造一系列形象可感的音乐形象，进而引发大学生的心灵共鸣，让大学生在相应的审美意境中，不断进行自我教育和提升，并加强心灵审视，进而更加严格的规范自己的行为。以更高的标准要求自己、塑造自己，进而实现人格提升。著名哲学家柏拉图就认为：“灵魂可以透过音乐旋律认识和谐。”可见，高雅的音乐旋律可以渗透到灵魂深处，对大学生产生更为深远的心灵影响。著名教育家蔡元培也主张：“用美育代替宗教。”可见，古今中外的思想家和教育家早已认识到高雅音乐的德育功能，并极力倡导和践行。
综上所述，高雅音乐可以用优美的音乐旋律和振奋人心的音响效果，增强道德美育的功能。让学生在各种审美意境中，自觉接受高雅音乐的熏陶，提升自己辨别真善美的能力，进而抵制低俗音乐的影响和侵蚀，全面提升自己的身心修养。因此，在高校教育中合理引入高雅音乐，不仅是音乐艺术发展的实际需求，还是培养大学生综合素养的必然要求。
参考文献
[1]谭花蓉.论中外合作办学模式下的学生管理工作[J].中南林业科技大学学报，2009.
[2]顾丹丹.高雅音乐熏陶提高情商水平[J].新课程研究，2008.
[3]叶文铎.影响高雅音乐艺术普及的主要因素[J].福建论坛，2007.
[4]特里斯.M.沃尔克. 田林，译.音乐教育与多元文化——基与原理[M].西安：陕西师范大学出版社，2003.
作者简介：史海静（1978-），女，河北唐山人，汉族，硕士，西安文理学院，讲师，研究方向：声乐演唱、音乐教育、歌剧教学。
【关键词】高雅音乐；素质教育；作用
当代大学生多在流行音乐的陪伴下成长。这些流行音乐作品多为商业性、世俗性较强的歌曲，大部分只能满足人们的初级审美需求。在当今社会，仍旧有一大批歌词低俗、艺术品位低的歌曲充斥在高校校园中，这对大学生的身心发展显然极为不利。此外，在互联网日益普及的当下社会，各种网络歌曲纷纷涌现，其歌词大胆、犀利、个性、露骨，在一定程度上迎合了大学生标新立异的心理特点，因此，在大学校园内广为流传。这导致学生对高雅音乐的欣赏能力逐渐下降，音乐审美品位也慢慢降低。因此，若要陶冶大学生的情操，提升大学生的综合素质，就必须在高校教育中弘扬高雅音乐，帮助大学生准确辨别高雅与低俗。大学生不仅是优秀文化的继承者，还是素质教育的传播者，因此加强高雅音乐教育，具有深刻的社会意义和现实意义。
一、提升大学生的非智力能力
音乐艺术不仅包含音响、旋律等外在表现形式，还蕴含了丰富的情感和生活体验。因此，在欣赏音乐的过程中，可以激发大学生的联想想象、音乐认知、理解认知和感情体验，并产生相应的心理作用。而高雅音乐特有的穿透力、感染力和扩散力，则可以对大学生的生理和心理产生更加深远和巨大的影响力。而这种情感冲动与激发，则可以帮助大学生提高想象力，引导大学生冲破传统思维的框架，充分发挥自身的创新潜能。此外，在高校教育过程中加强高雅音乐教育，还能够增强大学生的意志力、勇气和毅力等非智力因素。
二、提高大学生的审美能力
大学生的审美素养是其综合素质的有机组成部分，它不仅影响着大学生的全面发展，还关系到大学生形象的完善。大学生若缺乏必要的审美能力，就无法发现生活中存在的美好事物，也不能对生活产生热情。高雅音乐教育则可以有效提升大学生的审美能力。这里所说的审美能力主要是指人们观察、感受、发现和创造美的能力。大学生的审美能力对其精神境界和情感体验有着直接影响。合理进行高雅音乐教育可以帮助大学生准确分辨音乐的品质，增强大学生的音乐欣赏兴趣，引导大学生自觉体会经典音乐中蕴含的艺术魅力，进而提升大学生的审美素养。因此，高校应当加强高雅音乐教育，组织学生欣赏交响乐、民族乐曲等经典音乐作品，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生逐步提升自己的审美趣味，进而促进大学生健康成长，逐步发展成为符合社会需求的高素质人才。
三、促进大学生的身心和谐
目前，部分高校为了丰富大学生的学习生活，激发大学生的学习兴趣，成立了各种各样的合唱团、舞蹈团、音乐协会、管乐团、民乐团，并以此为载体，邀请高素质的教师、教授，或当地有名的音乐家参加，并定期召开高雅音乐鉴赏会和研讨会，宣传高雅艺术的价值，探究高雅艺术的精髓。这显然可以有效增强大学生对高雅音乐的认识，引导大学生自觉学习和传播高雅音乐。此外，还有部分高校每年都会举办中外古典艺术歌曲演唱会、钢琴独奏音乐会、新年音乐会、合唱艺术节、经典歌剧名段欣赏等活动，这些活动可以为学生带来前所未有的听觉享受，并以其优美奇幻的视觉效果增强高雅音乐的艺术感染力，促使大学生自觉重视和了解高雅音乐，进而提升自身的艺术修养和道德修养，到的心境平和、身心和谐的新境界。除此之外，还有一些高校开设了音乐欣赏课，并将高雅音乐引入教学过程中，选取一些学生喜闻乐见、兴趣较高的高雅音乐作品作为教学内容。并采取多样化的教学手段，为学生讲解或演奏高雅音乐。加大的增强了高雅音乐教学的趣味性，增强了大学生的学习兴趣。同时，部分高校还聘请著名艺术教育家到学校开设高雅音乐专业讲座，增强大学生对高雅音乐的认知，促使大学生主动学习和品味高雅音乐，进而提升自身的全面素养，加强自己的心灵教育。
四、增强大学生的道德素质
高雅音乐不仅可以丰富大学生的审美感受，还能够陶冶大学生的道德情操，提升大学生的道德素质。高雅音乐可以通过动听的旋律塑造一系列形象可感的音乐形象，进而引发大学生的心灵共鸣，让大学生在相应的审美意境中，不断进行自我教育和提升，并加强心灵审视，进而更加严格的规范自己的行为。以更高的标准要求自己、塑造自己，进而实现人格提升。著名哲学家柏拉图就认为：“灵魂可以透过音乐旋律认识和谐。”可见，高雅的音乐旋律可以渗透到灵魂深处，对大学生产生更为深远的心灵影响。著名教育家蔡元培也主张：“用美育代替宗教。”可见，古今中外的思想家和教育家早已认识到高雅音乐的德育功能，并极力倡导和践行。
综上所述，高雅音乐可以用优美的音乐旋律和振奋人心的音响效果，增强道德美育的功能。让学生在各种审美意境中，自觉接受高雅音乐的熏陶，提升自己辨别真善美的能力，进而抵制低俗音乐的影响和侵蚀，全面提升自己的身心修养。因此，在高校教育中合理引入高雅音乐，不仅是音乐艺术发展的实际需求，还是培养大学生综合素养的必然要求。
参考文献
[1]谭花蓉.论中外合作办学模式下的学生管理工作[J].中南林业科技大学学报，2009.
[2]顾丹丹.高雅音乐熏陶提高情商水平[J].新课程研究，2008.
[3]叶文铎.影响高雅音乐艺术普及的主要因素[J].福建论坛，2007.
[4]特里斯.M.沃尔克. 田林，译.音乐教育与多元文化——基与原理[M].西安：陕西师范大学出版社，2003.
作者简介：史海静（1978-），女，河北唐山人，汉族，硕士，西安文理学院，讲师，研究方向：声乐演唱、音乐教育、歌剧教学。