体育教学随着教材内容的不断改革，已有了新的发展，给体育教学提出了更高的要求。对于一名体育教师来说，為完成这一教学任务，探索新教材的教学方法，已成为迫切需要研讨的课题。以下是我对此的认识和看法。
　　
　　一、教学内容的知识性与趣味性相结合
　　
　　众所周知，中学是青少年学习、掌握、接受知识的最佳时期，教师应根据青少年喜欢了解新鲜事物，对趣味性知识非常感兴趣的特点进行教学，提高学生的学习热情，达到满意的教学效果。例如在讲解“田径运动概述”一课时，穿插一些典故：马拉松的距离为什么是四十二公里一百九十五米；铅球与搬运炮弹；接力运送木料等。这样既吸引学生，激发他们的学习兴趣，又使学生加深对该项目的理解，比单纯宣讲效果要好的多。
　　
　　二、合理安排理论课的教学内容
　　
　　体育教学的过程是一个多因素多层次的系统，完成的教学任务也是多方面的。室外课虽然是构成体育教学的一个主要方面，但毕竟不能代替室内课的内容。无论是课的任务、教学原则、思想教育还是体卫知识、竞赛规则、运动创伤等等，都有必要通过室内课加以完成。这样才能使体育教学更加完整，使学生受到系统的教育，这是每一个体育教师应认真思考并解决的课题。
　　对于体育理论基础知识，我在教学中除根据大纲的要求外，还对教育内容范围做了重点划分归纳：目的性教育、体卫保健知识教育、为祖国拼搏教育、科学知识体育应用教育、意志品质竞争意识教育等等。同时采取理论专题内容与文化课有关内容有机的相结合，然后安排到各年级室内课教学中，使学生对每个问题能知其然，也知其所以然。并注重专题内容逐年加深。
　　这样，我对整个中学阶段的理论知识内容结合本地区实际情况按年级做了适当的安排和划分。
　　
　　三、体育理论知识的教学
　　
　　教学大纲对室内课在教学时数上有一定限制，所以在讲授内容时应注重实效。在教学上：1、对本学年整个教材的专题内容必须吃透，进而把握住重点内容。然后根据不同的专题制定一个教学时数、阶段内容、知识连贯的完整的教学计划。2、具体的教学专题包括了很丰富的知识内容。教学时应将整个专题按内容系统归纳，使学生在头脑中形成一个完整的知识，如能提纲挈领、重点概括那效果更佳。学生能掌握基础的知识，这对于他们今后知识面的拓宽将产生良好的作用。3、根据中学生的生理、心理特点，把体育保健卫生知识、运动创伤的简易处理等内容结合学生在运动中所出现的问题，进行针对性讲解，激发他们的求知欲，调动起学习积极性。4、将部分专题交给学生自己，让他们通过收集资料、开展讨论，找出答案，利用他们自己的思考达到理解记忆的效果。5、体育理论知识应列入考试范围，并且应注重考试那些学生掌握后对其受益和利于推动群众活动开展的知识，以及教学大纲中要求必须掌握的内容。进行考试的目的是为了督促他们真正掌握这些知识，达到预期的教育目的。
　　总之，学校体育教育不仅仅使学生有一个健康的体魄，更重要的是学到完整的体育知识和技术技能。使他们能在祖国建设事业中发挥出更好的作用。