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基金项目：2014湖南省教育科学“十二五”规划一般课题。课题名称：“基于PBL的机械类《专业英语》MOOC教学研究”；项目编号：XJK014CZY083
摘要：伴随着现代教育理念的进步，教育观点中已经认识到现代信息可以有效的利用进入教学中，提升整体教学效果。伴随着各种应用不断的开展，逐渐形成了MOOC，其便是通过建立对应的网络资源平台，让学生去真正的开展自主学习，通过良好的自主学习进而获得一应的单词储备量等，对于高职院校机械专业英语教学而言更是如此。基于此原因，文章首先该输了MOOC，并且就推广其在高职院校机械专业英语教学中的应用提出了建议，望带来推广。
关键词：MOOC；高职院校机械专业英语教学；应用推广
【中图分类号】G434
伴随着现代的信息技术的进步，更多的利用现代网络技术建立网络教育平台，利用现代有效的信息交互，提升整体的学习能力。针对现代高校而言，需要了解对应的网络平台技术，真正的完成全面提升。此次应用分析主要便是浅谈MOOC在高职院校机械专业英语中的应用。
1.MOOC概述
MOOC主要是伴随着时代发展的的在线授课模式，其主要便是伴随着信息技术的不断发展而诞生的，通常自身具有一定的开放性，并且平台完全是网络。其与传统的授课模式的不同的便是，其主要发布单位是个人或者组织，此类基础单位具有良好的奉献精神和合作精神，进而将一些对应的开放资源放置于网络上，有助于增强知识的整体传播。MOOC便是整体字母的缩写，也分别代表了各自的特点，例如M代表了大规模，其改变了传统的课堂模式，使得平台更多人的加入，一些规模较大的时候甚至会达到万人；而其第二个字母O便代表了开放，也就是说MOOC的模式更加开放，通常学习的人员根据兴趣作为导向，只要有着提升自我的愿望，便可以参与到学习中，在参与过程中不会受到任何限制，第三个字母O代表了网络技术，也就是说其属于一种线上学习技术，通过网络沟通，并不会受到任何方面的影响。最后C代表了对应的课程。其自身的优点比较明显，此类特点比较适合我国高职院校，尤其针对机械专业的英语教学而言，通过将一应教学资源集中设置，更是可以有效的提升整体设置效果，帮助现代高职院校的教学效果完成提升。
2.推动MOOC在高职院校机械专业英语教学中应用的建议
机械专业的英语教学和普通英语存在不同，机械英语由于涉及到较多专业名词，因此更加需要良好的基础，需要学生去广泛学习英语，提升教学效果。根据前文概述，应该可以得处最为良好的模式便是通过MOOC作为教学模式的展开，因此，提出了应用建议，主要如下：
2.1采取良好的教学管理措施
MOOC也是一种课堂形式，通过有效的教学模式的展开，对于机械英语教学而言，不仅仅需要课堂教学，更需要课堂后的良好总结等，通过MOOC的线上授课模式，提升了学生对于课堂的兴趣，保证了课堂教学效果，同时在课后同样有所保证，通过提升学生的自身的自主学习能力，使得学生可以开创比较良好的自学模式，进而通过此种自学模式更加良好的帮助学生建立对机械英语的认识，真正的提升实际教学效果。
2.2合理设计课堂流程
课堂的流程同样对教学质量有着比较大的作用，通过合理的教学流程设计，一方面可以保证提升，另外一方面也可以指定对应的制度保证整体的教学效果。例如可以设定一周的一次面对面讨论课，讨论的主要内容便是对应的课程内容，其他时间通常为学生自行观看课程内容。具体的课堂流程可以设计分为几个方面的内容：（1）课前知识。此部分的课前知识传授通常需要学生依靠自主学习能力完成，并且具体的课程资源通常是由教师选择完成的，在具体的选择中，需要具体的分析课程内容，然后做出良好的选择，然后通过视频的内容具体的制作MOOC的课程内容，课程一般情况下都选择为视频形式，并且整体时间比较短，帮助学生集中自我注意力。然后教师将具体的视频摆放至教学平台中，学生能在平台中观看的也是对应的MOOC小视频，并且可以在环节中设置一些小环节，通过此类小环节来吸引学生的注意力，不仅仅是仅仅配套视频的观看，教师同时需要保证视频中随身携带一些习题，保证学生可以通过此类习题来获得对应的知识巩固。在整体平台的构架中，平台的最为基础的目的便是为MOOC服务，可以适当在整体程序中增加在线交流的的模式，使得学生可有有效的联系系统，通过课堂之上的自主学习并且配套对应的各种联系模式，事儿整体效果得到更好的提升。（2）教师选择。虽然教学更多的是依靠MOOC开展网络教学，而更需要明确的便是教师的自身重要作用，针对高职院校而言，虽然已经可以采用了对应的MOOC模式，但是仍然需要教师在其中起到比较重要的作用，必要时可以选择对应的任务驱动法作为传授方法，并且真正的将学习者作为主体，提升学生的整体能力。在实际的教学中，教师所能起到的作用也非常多样，例如教师可以作为MOOC的补充，MOOC必然会有所遗漏，进而教师可以将遗漏的内容作为讲解内容，并且真正的教学展开中，可以做好对应的 反馈工作，并且针对学生可能出现的各种薄弱环节，做好对饮的评价工作。通过教师的参与，可以帮助MOOC的模式更加健全，针对于高职院校机械专业英语教学而言，通过教师的合理参与，将会帮助教学整体完成提升，进而在教师的选择中，也应该做好对应的慎重选择；（3）课后巩固。通过两个阶段的学习，大部分学生都已经了解了基础的知识要点，而在课后便需要良好的巩固手段，通過有效的巩固来保证学生所掌握的知识点，便需要良好课后巩固。对于学生而言，通过此类行为可有效的开展学习过程，进而真正的通过有效的巩固，实现自我拓展。
3.总结
综上所述，MOOC通过自己的高度自主性针对高职院校机械专业英语教学而言比较适合，并且通过良好的应用可有效的提升英语教学实际效果。笔者根据自身经验，分析了具体的应用建议，文中见解尚且浅薄，望批评指正。
参考文献：
[1]黄韬，陈洁.基于MOOC的机械类《专业英语》课程的教学研究[J].教育教学论坛，2015（41）：123-124.
[2]杨洋，尹静.浅谈如何在MOOC条件下进行高职院校会计专业的教学改革[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（10）：251-251.
摘要：伴随着现代教育理念的进步，教育观点中已经认识到现代信息可以有效的利用进入教学中，提升整体教学效果。伴随着各种应用不断的开展，逐渐形成了MOOC，其便是通过建立对应的网络资源平台，让学生去真正的开展自主学习，通过良好的自主学习进而获得一应的单词储备量等，对于高职院校机械专业英语教学而言更是如此。基于此原因，文章首先该输了MOOC，并且就推广其在高职院校机械专业英语教学中的应用提出了建议，望带来推广。
关键词：MOOC；高职院校机械专业英语教学；应用推广
【中图分类号】G434
伴随着现代的信息技术的进步，更多的利用现代网络技术建立网络教育平台，利用现代有效的信息交互，提升整体的学习能力。针对现代高校而言，需要了解对应的网络平台技术，真正的完成全面提升。此次应用分析主要便是浅谈MOOC在高职院校机械专业英语中的应用。
1.MOOC概述
MOOC主要是伴随着时代发展的的在线授课模式，其主要便是伴随着信息技术的不断发展而诞生的，通常自身具有一定的开放性，并且平台完全是网络。其与传统的授课模式的不同的便是，其主要发布单位是个人或者组织，此类基础单位具有良好的奉献精神和合作精神，进而将一些对应的开放资源放置于网络上，有助于增强知识的整体传播。MOOC便是整体字母的缩写，也分别代表了各自的特点，例如M代表了大规模，其改变了传统的课堂模式，使得平台更多人的加入，一些规模较大的时候甚至会达到万人；而其第二个字母O便代表了开放，也就是说MOOC的模式更加开放，通常学习的人员根据兴趣作为导向，只要有着提升自我的愿望，便可以参与到学习中，在参与过程中不会受到任何限制，第三个字母O代表了网络技术，也就是说其属于一种线上学习技术，通过网络沟通，并不会受到任何方面的影响。最后C代表了对应的课程。其自身的优点比较明显，此类特点比较适合我国高职院校，尤其针对机械专业的英语教学而言，通过将一应教学资源集中设置，更是可以有效的提升整体设置效果，帮助现代高职院校的教学效果完成提升。
2.推动MOOC在高职院校机械专业英语教学中应用的建议
机械专业的英语教学和普通英语存在不同，机械英语由于涉及到较多专业名词，因此更加需要良好的基础，需要学生去广泛学习英语，提升教学效果。根据前文概述，应该可以得处最为良好的模式便是通过MOOC作为教学模式的展开，因此，提出了应用建议，主要如下：
2.1采取良好的教学管理措施
MOOC也是一种课堂形式，通过有效的教学模式的展开，对于机械英语教学而言，不仅仅需要课堂教学，更需要课堂后的良好总结等，通过MOOC的线上授课模式，提升了学生对于课堂的兴趣，保证了课堂教学效果，同时在课后同样有所保证，通过提升学生的自身的自主学习能力，使得学生可以开创比较良好的自学模式，进而通过此种自学模式更加良好的帮助学生建立对机械英语的认识，真正的提升实际教学效果。
2.2合理设计课堂流程
课堂的流程同样对教学质量有着比较大的作用，通过合理的教学流程设计，一方面可以保证提升，另外一方面也可以指定对应的制度保证整体的教学效果。例如可以设定一周的一次面对面讨论课，讨论的主要内容便是对应的课程内容，其他时间通常为学生自行观看课程内容。具体的课堂流程可以设计分为几个方面的内容：（1）课前知识。此部分的课前知识传授通常需要学生依靠自主学习能力完成，并且具体的课程资源通常是由教师选择完成的，在具体的选择中，需要具体的分析课程内容，然后做出良好的选择，然后通过视频的内容具体的制作MOOC的课程内容，课程一般情况下都选择为视频形式，并且整体时间比较短，帮助学生集中自我注意力。然后教师将具体的视频摆放至教学平台中，学生能在平台中观看的也是对应的MOOC小视频，并且可以在环节中设置一些小环节，通过此类小环节来吸引学生的注意力，不仅仅是仅仅配套视频的观看，教师同时需要保证视频中随身携带一些习题，保证学生可以通过此类习题来获得对应的知识巩固。在整体平台的构架中，平台的最为基础的目的便是为MOOC服务，可以适当在整体程序中增加在线交流的的模式，使得学生可有有效的联系系统，通过课堂之上的自主学习并且配套对应的各种联系模式，事儿整体效果得到更好的提升。（2）教师选择。虽然教学更多的是依靠MOOC开展网络教学，而更需要明确的便是教师的自身重要作用，针对高职院校而言，虽然已经可以采用了对应的MOOC模式，但是仍然需要教师在其中起到比较重要的作用，必要时可以选择对应的任务驱动法作为传授方法，并且真正的将学习者作为主体，提升学生的整体能力。在实际的教学中，教师所能起到的作用也非常多样，例如教师可以作为MOOC的补充，MOOC必然会有所遗漏，进而教师可以将遗漏的内容作为讲解内容，并且真正的教学展开中，可以做好对应的 反馈工作，并且针对学生可能出现的各种薄弱环节，做好对饮的评价工作。通过教师的参与，可以帮助MOOC的模式更加健全，针对于高职院校机械专业英语教学而言，通过教师的合理参与，将会帮助教学整体完成提升，进而在教师的选择中，也应该做好对应的慎重选择；（3）课后巩固。通过两个阶段的学习，大部分学生都已经了解了基础的知识要点，而在课后便需要良好的巩固手段，通過有效的巩固来保证学生所掌握的知识点，便需要良好课后巩固。对于学生而言，通过此类行为可有效的开展学习过程，进而真正的通过有效的巩固，实现自我拓展。
3.总结
综上所述，MOOC通过自己的高度自主性针对高职院校机械专业英语教学而言比较适合，并且通过良好的应用可有效的提升英语教学实际效果。笔者根据自身经验，分析了具体的应用建议，文中见解尚且浅薄，望批评指正。
参考文献：
[1]黄韬，陈洁.基于MOOC的机械类《专业英语》课程的教学研究[J].教育教学论坛，2015（41）：123-124.
[2]杨洋，尹静.浅谈如何在MOOC条件下进行高职院校会计专业的教学改革[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（10）：251-251.