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一、利用信息技术教学是对传统教学模式的革新
信息技术进入教学领域,给传统的教学带来了新的途径和方法,这种学习方式革新了传统教学模式,主要体现在以下几个方面。
1.改变枯燥的学习方式
运用信息技术教学打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,能使学生更为顺利地理解信息,集中学生的注意力,激发学生表达的欲望。使学生不再是信息的被动接受者,能产生学习的兴趣,主动、及时地获取信息。
2.立体、高效地传输信息
网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息,网络教学图、像、文、声并茂,容易吸引学生的注意力,极大地提高教学效率。
3.注重交互性
进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛,包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、电子商务、电子邮件交互式教学等。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行交流,这种教学形式富有趣味性和刺激性,它在教学活动中的作用是显著的。
二、多媒体形象、直观,突破教学重难点
在传统的教学活动中,数学课中的重点、难点常借助一些数学挂图或模型等教具进行讲解,但它们是静止的,理解起来很困难,课堂教学效果不理想。如果借助多媒体创设动态情境,以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来,既可突出重点,突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。使学生从直观上把抽象的知识具体化,学生印象深刻,对新概念的建立达到了教师用语言描述或学生动手操作而达不到的效果,有利于学生理解和掌握。并且能够举一反三,在头脑中形成意识,达到良好的教学效果。
三、运用多媒体技术,提高学生兴趣
学生对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来才会乐此不疲。随着素质教育的开展,信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加了新的形式。基于这一思考,我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
运用现代化信息技术的手段开展教学,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性,促进课堂模式的转变,既丰富了教学形式,也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
四、巧用多媒体教学,培养创新能力
创新的思维是所有成功的先决条件。新一轮课程改革的真正内涵不是要求我们教育学生学会多少知识,而是培养学生的创新思维。教师是学生成长的引导者,学生发展的领路人,而学生本人才是成长的主人,发展的主体。因此,在教学中教师应利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,引导学生从不同途径、不同角度、不同层面去思考,主动去探索,创造性地解决问题,培养学生的创新能力。
五、利用多媒体辅助教学应注意的问题
1.准确把握教材意图,不能偏离数学本质;2.运用多媒体教学,学生的主体地位不能动摇;3.不滥用多媒体课件,要合理利用。
总之,在新课程理念以及教育现代化的要求下,多媒体技术的使用一定要从实际出发,要适时、适量、适度。要发挥多媒体辅助教学与常规教学手段的各自优势,相互促进、相辅相成,为学生进行有效学习起到促进作用。
(作者单位:835802新疆新源县则克台中心小学)
信息技术进入教学领域,给传统的教学带来了新的途径和方法,这种学习方式革新了传统教学模式,主要体现在以下几个方面。
1.改变枯燥的学习方式
运用信息技术教学打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,能使学生更为顺利地理解信息,集中学生的注意力,激发学生表达的欲望。使学生不再是信息的被动接受者,能产生学习的兴趣,主动、及时地获取信息。
2.立体、高效地传输信息
网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息,网络教学图、像、文、声并茂,容易吸引学生的注意力,极大地提高教学效率。
3.注重交互性
进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛,包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、电子商务、电子邮件交互式教学等。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行交流,这种教学形式富有趣味性和刺激性,它在教学活动中的作用是显著的。
二、多媒体形象、直观,突破教学重难点
在传统的教学活动中,数学课中的重点、难点常借助一些数学挂图或模型等教具进行讲解,但它们是静止的,理解起来很困难,课堂教学效果不理想。如果借助多媒体创设动态情境,以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来,既可突出重点,突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。使学生从直观上把抽象的知识具体化,学生印象深刻,对新概念的建立达到了教师用语言描述或学生动手操作而达不到的效果,有利于学生理解和掌握。并且能够举一反三,在头脑中形成意识,达到良好的教学效果。
三、运用多媒体技术,提高学生兴趣
学生对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来才会乐此不疲。随着素质教育的开展,信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加了新的形式。基于这一思考,我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
运用现代化信息技术的手段开展教学,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性,促进课堂模式的转变,既丰富了教学形式,也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
四、巧用多媒体教学,培养创新能力
创新的思维是所有成功的先决条件。新一轮课程改革的真正内涵不是要求我们教育学生学会多少知识,而是培养学生的创新思维。教师是学生成长的引导者,学生发展的领路人,而学生本人才是成长的主人,发展的主体。因此,在教学中教师应利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,引导学生从不同途径、不同角度、不同层面去思考,主动去探索,创造性地解决问题,培养学生的创新能力。
五、利用多媒体辅助教学应注意的问题
1.准确把握教材意图,不能偏离数学本质;2.运用多媒体教学,学生的主体地位不能动摇;3.不滥用多媒体课件,要合理利用。
总之,在新课程理念以及教育现代化的要求下,多媒体技术的使用一定要从实际出发,要适时、适量、适度。要发挥多媒体辅助教学与常规教学手段的各自优势,相互促进、相辅相成,为学生进行有效学习起到促进作用。
(作者单位:835802新疆新源县则克台中心小学)