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新课程下教师的角色发生了根本的转变。教师由单一的知识传授者转变成学生学习的促进者，转变成教育教学的研究者。即使是传授知识，也发生了重大变化，由重传授转向生发展，由统一式教育转向差异性教育，由重教师的“教”转向重学生的“学”，由重结果转向重过程，由居高临下师道尊严转向平等和谐，由重模式化教学转向教学个性化。基于这些改变，新课程对教师的发展也提出许多新的要求。