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本文分析了数学的文化价值、数学教师人格魅力等隐性课程对学生课堂学习、个性健康和谐发展的潜在教育价值．
谈数学教学中隐性课程的价值
【摘 要】
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本文分析了数学的文化价值、数学教师人格魅力等隐性课程对学生课堂学习、个性健康和谐发展的潜在教育价值．
【机 构】
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浙江师范大学数理与信息工程学院
【出 处】
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数学教学通讯：教师阅读
【发表日期】
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2008年12期
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