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摘 要：对于精细化管理来说是一种理念，更是一种文化，在一定程度上是社会分工中的一种精细化管理。在初中德育教学中积极实施精细化管理，不仅是实际管理中的具体体现，而且对于学生综合能力的提升具有重要的作用。在学校德育教育中引进精细化管理理念，能够解决德育教学过程中遇到的一些问题，进而真正提高德育的有效性。因此当前在德育教育中追求精细化是一种必然的要求。
关键词： 精细化管理；初中德育；积极影响；有效性
【中图分类号】 G40-012.9 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0132-02
伴随着经济的快速发展，在素质教育的今天，对于德育教育来说实施精细化管理是较为重要的环节，对学生综合能力的提升发挥着至关重要的意义。初中阶段的学生正处于培养的关键时期，提高初中德育工作有效性是当前教育者的重要任务，只有加强学生的德育教育，才能在真正意义上促进学生综合能力的提升，进而促进学生的全面发展。在德育教育工作中只有实施精细化管理，才能提高初中德育工作的有效性。本文将针对实施精细化管理对初中德育积极影响进行针对性的探讨。
一、精细化管理自身具有的必然性
对于精细化管理来说主要是将复杂的事情简单化，再将这些简单事情变得规范起来，其次将这些规范中的事情变得程序化，最终将这些程序化的事情变得更加标准。精细化管理主要是由企业进行管理的一理念，并不是局限于常规的管理方法，而是将规模式变得更加具有层次性，在整体上以“规范、深入、个性”为主要特征。初中德育教育中的精细化管理，在一定意义上是利用有效教育模式最终获得较大回报的一种形式，最终达到师生能够持续发展的一种状态。在初中德育中，作为教育者在实际教学中应该做到规范化，同时还应进行深入性探究，这样才能培养学生的个性。
在企业发展过程中精细化管理是一种科学的管理方式，能够仅仅抓住精细化管理中的实质，进而能够促进企业自身的良好发展。作为教育者在实际教育中积极运用精细化管理能够起到促进作用，处于初中这个群体的学生在一定程度上决定了老师应将精细化管理运用在工作中来。对于初中生来说正处于青春期，自身心智并没有完全成熟，进而在社会中处于一种弱势群体的地位，是容易受到伤害的。因此在新的形势下，德育精细化管理要求老师应该关注学生在学习中的方方面面，这样才能对学生有个全面的了解，例如学生的性格以及行为习惯等。因此将精细化管理运用在初中德育教学中是一种必然的选择。
二、当前初中德育教育工作面临的现状
对于处在初中学生来说是一个特殊的发展阶段，处在这个阶段的学生来说自身在心智上较为不成熟。换句话说处于初中的学生来说自我意识开始觉醒，同时处在成熟以及幼稚状态中，在行为上追求一些刺激性行为，在学习上具有一定的自主性。针对学生这些问题，一些传统管理者在实际教学中就会制定出一些规则等进行管理学生，但是这样方式的管理存在着一定的缺陷，在整體上忽视了学生是单独个体的存在，忽视学生存在着个体性差异，进而将学生自身创造性扼杀在摇篮之中。在当前德育教育工作中，大多数学校为了能够减少一定的风险，减少学生大量活动实践，将德育工作放在了班主任身上。这样的方式在大体上是单一的，并没有真正认清德育工作中的具体目标，只是将学生培养成听话懂事的一种学生。另外这种形式的德育工作效率较为低下，并没有在真正意义上起到有效的重要作用。
三、渗透精细化管理，提高德育工作的有效性
对于德育工作来说是一个全面性工作，不仅是学校管理中的重要工作，同时也是家长以及学生自身的重要工作，这些工作在整体上讲具有一定的细节性，因此将精细化管理运用在初中德育工作中能够发挥自身的有效性。
第一，作为学校以及老师在整体上应该更新自身观念，同时还应以学校为基础。班主任以及老师都应肩负起自身的职责，树立正确的认知观念。老师自身具有培育学生的任务，为学生在今后生活奠定良好的基础，因此老师应该改变自身的教学观念，进而能够提高自身教学水平。另外，对于学校来说也应主动宣传德育工作，德育工作不仅是老师的责任，而且也是学校教学管理中的重点内容。要想在真正意义上将德育工作融入在课堂中来，就应让老师在传授学生知识结构过程中，还应教会学生品德等。
第二，要想实施精细化管理，应该制定相关规章制度等，对于精细化管理来说具备细这个特点，因此在實际制定规章制度过程中应该明确相关规则，并认真进行执行，进而在实施过程中能调动学生的积极性，进而促进学生的全面发展。在实际日常学习中，加强对学生的训练，同时做好相关记录，这样能够更好了解学生的内心所想，进而促进学生的综合性发展。除此之外，还应明确学校是以人为本的一种教学管理，在实施德育管理中更加注重人性化，进而在进行教学管理过程中应该将人性化以及权威性结合起来。
第三，对于实施精细化管理并不简简单单是学校的事情，而是学校以及家长和学生共同的事情。学校在日常教学管理中应该多开展一些德育相关的活动，进而将德育渗透在学生思想中来，同时还应开展家长学校培训等，进而向家长介绍关于德育自身具有的重要性，真正调动学生的积极性，将学校德育教育以及家庭德育教育工作结合开来，这样才能更好的促进学生综合能力的提升，才能促进学生的全面发展。除此之外，在德育精细化管理中应该提高班主任自身素质的提高，进而才能实现德育教育中的规范化以及系列化等等。可以积极利用专家讲座等相关方式加强班主任的培训，进而能够提高班主任自身的理论修养，最终提高班级的整理管理。对于教育来说是帮助人养成良好习惯，不仅是班主任个人的事情，更是全体职工的使命，因此要将教育列入在课堂评价以及实际工作考核中来，使教育者能够育人教书，提高实际中的教学质量，进而使学生能够适应社会发展要求。
结束语
总而言之，对于初中德育教育来说是让学生能够找到自身的人生目标，因此在实际德育教育工作中应该运用精细化管理，提高德育工作的效率，进而让学生树立正确的德育意识，为今后道路奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007，02：12-13.
[2] 邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.
关键词： 精细化管理；初中德育；积极影响；有效性
【中图分类号】 G40-012.9 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0132-02
伴随着经济的快速发展，在素质教育的今天，对于德育教育来说实施精细化管理是较为重要的环节，对学生综合能力的提升发挥着至关重要的意义。初中阶段的学生正处于培养的关键时期，提高初中德育工作有效性是当前教育者的重要任务，只有加强学生的德育教育，才能在真正意义上促进学生综合能力的提升，进而促进学生的全面发展。在德育教育工作中只有实施精细化管理，才能提高初中德育工作的有效性。本文将针对实施精细化管理对初中德育积极影响进行针对性的探讨。
一、精细化管理自身具有的必然性
对于精细化管理来说主要是将复杂的事情简单化，再将这些简单事情变得规范起来，其次将这些规范中的事情变得程序化，最终将这些程序化的事情变得更加标准。精细化管理主要是由企业进行管理的一理念，并不是局限于常规的管理方法，而是将规模式变得更加具有层次性，在整体上以“规范、深入、个性”为主要特征。初中德育教育中的精细化管理，在一定意义上是利用有效教育模式最终获得较大回报的一种形式，最终达到师生能够持续发展的一种状态。在初中德育中，作为教育者在实际教学中应该做到规范化，同时还应进行深入性探究，这样才能培养学生的个性。
在企业发展过程中精细化管理是一种科学的管理方式，能够仅仅抓住精细化管理中的实质，进而能够促进企业自身的良好发展。作为教育者在实际教育中积极运用精细化管理能够起到促进作用，处于初中这个群体的学生在一定程度上决定了老师应将精细化管理运用在工作中来。对于初中生来说正处于青春期，自身心智并没有完全成熟，进而在社会中处于一种弱势群体的地位，是容易受到伤害的。因此在新的形势下，德育精细化管理要求老师应该关注学生在学习中的方方面面，这样才能对学生有个全面的了解，例如学生的性格以及行为习惯等。因此将精细化管理运用在初中德育教学中是一种必然的选择。
二、当前初中德育教育工作面临的现状
对于处在初中学生来说是一个特殊的发展阶段，处在这个阶段的学生来说自身在心智上较为不成熟。换句话说处于初中的学生来说自我意识开始觉醒，同时处在成熟以及幼稚状态中，在行为上追求一些刺激性行为，在学习上具有一定的自主性。针对学生这些问题，一些传统管理者在实际教学中就会制定出一些规则等进行管理学生，但是这样方式的管理存在着一定的缺陷，在整體上忽视了学生是单独个体的存在，忽视学生存在着个体性差异，进而将学生自身创造性扼杀在摇篮之中。在当前德育教育工作中，大多数学校为了能够减少一定的风险，减少学生大量活动实践，将德育工作放在了班主任身上。这样的方式在大体上是单一的，并没有真正认清德育工作中的具体目标，只是将学生培养成听话懂事的一种学生。另外这种形式的德育工作效率较为低下，并没有在真正意义上起到有效的重要作用。
三、渗透精细化管理，提高德育工作的有效性
对于德育工作来说是一个全面性工作，不仅是学校管理中的重要工作，同时也是家长以及学生自身的重要工作，这些工作在整体上讲具有一定的细节性，因此将精细化管理运用在初中德育工作中能够发挥自身的有效性。
第一，作为学校以及老师在整体上应该更新自身观念，同时还应以学校为基础。班主任以及老师都应肩负起自身的职责，树立正确的认知观念。老师自身具有培育学生的任务，为学生在今后生活奠定良好的基础，因此老师应该改变自身的教学观念，进而能够提高自身教学水平。另外，对于学校来说也应主动宣传德育工作，德育工作不仅是老师的责任，而且也是学校教学管理中的重点内容。要想在真正意义上将德育工作融入在课堂中来，就应让老师在传授学生知识结构过程中，还应教会学生品德等。
第二，要想实施精细化管理，应该制定相关规章制度等，对于精细化管理来说具备细这个特点，因此在實际制定规章制度过程中应该明确相关规则，并认真进行执行，进而在实施过程中能调动学生的积极性，进而促进学生的全面发展。在实际日常学习中，加强对学生的训练，同时做好相关记录，这样能够更好了解学生的内心所想，进而促进学生的综合性发展。除此之外，还应明确学校是以人为本的一种教学管理，在实施德育管理中更加注重人性化，进而在进行教学管理过程中应该将人性化以及权威性结合起来。
第三，对于实施精细化管理并不简简单单是学校的事情，而是学校以及家长和学生共同的事情。学校在日常教学管理中应该多开展一些德育相关的活动，进而将德育渗透在学生思想中来，同时还应开展家长学校培训等，进而向家长介绍关于德育自身具有的重要性，真正调动学生的积极性，将学校德育教育以及家庭德育教育工作结合开来，这样才能更好的促进学生综合能力的提升，才能促进学生的全面发展。除此之外，在德育精细化管理中应该提高班主任自身素质的提高，进而才能实现德育教育中的规范化以及系列化等等。可以积极利用专家讲座等相关方式加强班主任的培训，进而能够提高班主任自身的理论修养，最终提高班级的整理管理。对于教育来说是帮助人养成良好习惯，不仅是班主任个人的事情，更是全体职工的使命，因此要将教育列入在课堂评价以及实际工作考核中来，使教育者能够育人教书，提高实际中的教学质量，进而使学生能够适应社会发展要求。
结束语
总而言之，对于初中德育教育来说是让学生能够找到自身的人生目标，因此在实际德育教育工作中应该运用精细化管理，提高德育工作的效率，进而让学生树立正确的德育意识，为今后道路奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007，02：12-13.
[2] 邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.