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师幼互动的质量直接影响幼儿游戏活动的质量。建构游戏对于孩子们而言，并不陌生，但孩子们无法单纯的依靠自己建构游戏，这就需要幼教工作者积极建构有效的师幼互动，促使幼儿更好地进行建构游戏，发展自我的能力，提高自己的建构水平。本文在陶行知教育理论的指导下，提出在建构游戏中构建有效师幼互动，从而提高幼儿的游戏质量。