【摘 要】
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本研究以准实验的形式,将形成性评价应用于大学非英语专业二年级学生的写作教学中,试图探索在具体教学情境中形成性评价的实施对学生英语写作策略的影响.实验结果显示.形成性
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本研究以准实验的形式,将形成性评价应用于大学非英语专业二年级学生的写作教学中,试图探索在具体教学情境中形成性评价的实施对学生英语写作策略的影响.实验结果显示.形成性评价的实施能够促进学生修复策略使用的显著提高,也能促进计划策略中的部分个体策略的明显提高,但提高总体策略使用的效果不明显.实验后,高分组和低分组在各类策略使用频率上均有提高.但提高也不明显.
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