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摘 要：一个小小的细节能决定事业的成败。而对于教育者，尤其是班主任，细节则决定着育人的质量，影响着每一位学生的发展。因此作为一名班主任要在工作中把小事做细，把细事做透，尽可能抓住每一个细节，精心设计细节，让细节提升育人的质量。
关键词：细节 魔力 悄悄的
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）05-061-01
有位哲人说过：一滴水能折射太阳的光辉，一个小小的细节能决定事业的成败。而对于教育者，尤其是班主任，细节则决定着育人的质量，影响着每一位学生的发展。教师工作中精心设计的细节：一个看似不经心的动作，一声听似不经意的话语，能变成一缕缕阳光，穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。
二年级第二学期刚开学时，班里转来了一个“小麻烦”——小张，从小长在外地，说话操着浓浓的口音，学着不同的知识，从一转来，就显得和班里的同学格格不入，老师布置的要求好像总是听不懂，各科老师教授的知识好像总也学不会，课下从不和人玩，嘴上总是挂着“讨厌”二字，时时流露出我不是这儿的人，谁都不喜欢我，我也谁都不喜欢的“心声”。面对在我的教育生涯中碰到的第一个如此与众不同的孩子，我被他与年龄不符的“自卑、冷漠”深深震动了，于是暗暗下定决心，一定帮他尽快找到自信，愉快地融入我们的班集体。
面对这样的孩子，我想，最重要的就是让他觉得大家都喜欢他，从而让他慢慢喜欢周围的人，同时在工作中找到恰当的时机对他进行鼓励，克服他的自卑心理。方法虽明确，但操作起来困难重重，由于他成绩很不理想，而且对待什么都很冷漠，所以寻找时机非常困难，怎么办呢？看来得精心设计细节，出奇制胜了。于是，我想到了“悄悄话”，孩子们由于好奇心强，很爱听大人之间的谈话，尤其是悄悄话，他们觉得大人的悄悄话是最真实的，对说话的内容深信不疑，而且孩子非常容易接受暗示，与孩子有关的悄悄话会对他的行为产生一定的影响。我决定试一试。我把我的计划告诉了数学老师，请她配合我一起转化孩子。我们约定好“悄悄话”的内容后，这样的一幕在孩子的自习课上上演了。
自习课上，由于老师“人为”的原因，小张被暂时调到了离老师最近的第一桌，而我在向数学老师了解完班里情况后，看似无意的和她悄悄“唠起了家常”：“您猜，我在咱们班最喜欢谁？”“谁呀？”数学老师“好奇”地问。”“您肯定猜不着，我最喜欢小张！”在余光中，我看到他猛地抬了一下头，好像看到了我的目光又赶紧低下了。“您知道吗？上次我的手破了，别人都没发现，只有他下课时悄悄塞给我一张纸巾，真让我感动，当时我就想他要是我儿子多好呀！”“是呀！”数学老师也看似无意的接了下去：“其实我也挺喜欢他的，你看，转来没多久成绩就有了进步，他们学的教材和咱们不一样，孩子也真够不容易的！”这样一番精心设计的悄悄话好像给小张施了魔法，下课时他开始有意无意地在老师身边转悠，而我们也顺势和他“随意”聊聊，一来二去，他与老师的关系亲密了许多，上课时对老师说的话也听得格外用心，于是，格格不入的行为渐渐少了，学习成绩也提高了。我想这还不够，于是在班里开展了“写给老师的悄悄话”活动，让孩子用一两个词写一写同学在自己心目中的印象，在我的“精心设计”下，不少孩子都写到了小张。午休时间，我把小张叫到身旁，让他分享“悄悄话”的内容。他看到了同学们对他的评价：帅气、酷、喜欢听他说方言、学习努力、考试成绩有进步等等。悄悄话很快再次发挥了魔力，他不再拒人千里了，也不怕和同学说他特有的语言了，脸上的笑容也变多了。
就这样，“悄悄话”如同阳光一样照亮了他冷冷的心房，而我，也从这有魔力的悄悄话中受到了很大的启发。在与孩子接触中，老师的一言一行、一颦一笑都牵动着孩子们的心，虽细微，但却对孩子的成长起着潜移默化的作用和意想不到的影响。对于老师来说，细节需要精心设计，因为细节是一种创造，做同样一件事要因学生的不同特点而设计不同的方法；细节隐藏机会，一个细微之处也许对一个孩子来说就是一个转变的机会；细节体现艺术，要让孩子乐于接受，润物细无声；而最重要的，把握好细节，设计好细节，就会产生实效。因此作为一名班主任要在工作中把小事做细，把细事做透，尽可能抓住每一个细节，精心设计细节，让细节提升育人的质量。
关键词：细节 魔力 悄悄的
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）05-061-01
有位哲人说过：一滴水能折射太阳的光辉，一个小小的细节能决定事业的成败。而对于教育者，尤其是班主任，细节则决定着育人的质量，影响着每一位学生的发展。教师工作中精心设计的细节：一个看似不经心的动作，一声听似不经意的话语，能变成一缕缕阳光，穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。
二年级第二学期刚开学时，班里转来了一个“小麻烦”——小张，从小长在外地，说话操着浓浓的口音，学着不同的知识，从一转来，就显得和班里的同学格格不入，老师布置的要求好像总是听不懂，各科老师教授的知识好像总也学不会，课下从不和人玩，嘴上总是挂着“讨厌”二字，时时流露出我不是这儿的人，谁都不喜欢我，我也谁都不喜欢的“心声”。面对在我的教育生涯中碰到的第一个如此与众不同的孩子，我被他与年龄不符的“自卑、冷漠”深深震动了，于是暗暗下定决心，一定帮他尽快找到自信，愉快地融入我们的班集体。
面对这样的孩子，我想，最重要的就是让他觉得大家都喜欢他，从而让他慢慢喜欢周围的人，同时在工作中找到恰当的时机对他进行鼓励，克服他的自卑心理。方法虽明确，但操作起来困难重重，由于他成绩很不理想，而且对待什么都很冷漠，所以寻找时机非常困难，怎么办呢？看来得精心设计细节，出奇制胜了。于是，我想到了“悄悄话”，孩子们由于好奇心强，很爱听大人之间的谈话，尤其是悄悄话，他们觉得大人的悄悄话是最真实的，对说话的内容深信不疑，而且孩子非常容易接受暗示，与孩子有关的悄悄话会对他的行为产生一定的影响。我决定试一试。我把我的计划告诉了数学老师，请她配合我一起转化孩子。我们约定好“悄悄话”的内容后，这样的一幕在孩子的自习课上上演了。
自习课上，由于老师“人为”的原因，小张被暂时调到了离老师最近的第一桌，而我在向数学老师了解完班里情况后，看似无意的和她悄悄“唠起了家常”：“您猜，我在咱们班最喜欢谁？”“谁呀？”数学老师“好奇”地问。”“您肯定猜不着，我最喜欢小张！”在余光中，我看到他猛地抬了一下头，好像看到了我的目光又赶紧低下了。“您知道吗？上次我的手破了，别人都没发现，只有他下课时悄悄塞给我一张纸巾，真让我感动，当时我就想他要是我儿子多好呀！”“是呀！”数学老师也看似无意的接了下去：“其实我也挺喜欢他的，你看，转来没多久成绩就有了进步，他们学的教材和咱们不一样，孩子也真够不容易的！”这样一番精心设计的悄悄话好像给小张施了魔法，下课时他开始有意无意地在老师身边转悠，而我们也顺势和他“随意”聊聊，一来二去，他与老师的关系亲密了许多，上课时对老师说的话也听得格外用心，于是，格格不入的行为渐渐少了，学习成绩也提高了。我想这还不够，于是在班里开展了“写给老师的悄悄话”活动，让孩子用一两个词写一写同学在自己心目中的印象，在我的“精心设计”下，不少孩子都写到了小张。午休时间，我把小张叫到身旁，让他分享“悄悄话”的内容。他看到了同学们对他的评价：帅气、酷、喜欢听他说方言、学习努力、考试成绩有进步等等。悄悄话很快再次发挥了魔力，他不再拒人千里了，也不怕和同学说他特有的语言了，脸上的笑容也变多了。
就这样，“悄悄话”如同阳光一样照亮了他冷冷的心房，而我，也从这有魔力的悄悄话中受到了很大的启发。在与孩子接触中，老师的一言一行、一颦一笑都牵动着孩子们的心，虽细微，但却对孩子的成长起着潜移默化的作用和意想不到的影响。对于老师来说，细节需要精心设计，因为细节是一种创造，做同样一件事要因学生的不同特点而设计不同的方法；细节隐藏机会，一个细微之处也许对一个孩子来说就是一个转变的机会；细节体现艺术，要让孩子乐于接受，润物细无声；而最重要的，把握好细节，设计好细节，就会产生实效。因此作为一名班主任要在工作中把小事做细，把细事做透，尽可能抓住每一个细节，精心设计细节，让细节提升育人的质量。