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摘 要：音乐欣赏课单调的听和讲比较沉默，于是尝试在音乐欣赏课中采用游戏教学，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚，把重难点抽象的东西变和简单化，形象化，生动有趣。
关键词：小学音乐教学;欣赏课;游戏教学
传统的音乐欣赏教学方法是单纯的“听”（听讲述、听音乐）这种教学方法会使课堂气氛比较沉闷，结果是讲者有心，听者无味。从事音乐教学多年以来，我一直都在探索愉快教育模式，提倡课堂教学生动有趣，色香俱全，从而启发和吸引学生爱学，乐学。在课堂教学的全过程中亲身体验愉快学习，思考，感受、想象、创造。因此，游戏教学是促使愉快教学中很重分的一种教学活动。为了调动学生学习的积极性，使他们主动参与音乐审美活动，提高音乐欣赏效果，我觉得应打破传统的音乐教学方法，采用一种更适合当今小学生学习方法——游戏教学法。游戏是一种活动，在游戏中可以使学生的各种能力得到培养。那么如何在游戏中进行音乐欣赏的学习？下面就谈一谈我自己的一些做法。
一、化静为动，激发学生的学习兴趣
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“激发孩子对音乐的兴趣，就是把音乐美的魅力传给他们的必要的先决条件。”游戏教学中我们可以采用了丰富的、多样的手段玩，从简单的听、讲中解放出来，让学生通过唱一唱、跳一跳、听一听、画一画等交流中获得知识，让学生左右脑更好的和谐发展。
例如：在欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》时，首先我会从视觉上吸引学生，先出示各种动物图片，让学生说一说去动物园的进修看到过哪些动物，最喜欢什么动物，从而引起学生对感性事物的回忆，接着导入《动物狂欢节》中较有代表性的段落。先出示这三种动物的名称接着提出问题，让学生认真的去欣赏音乐，猜出你听到的音乐应该属于哪一种动物。问题提出后放欣赏曲：《动》之一《狮子》，之五《大象》，之六《袋鼠》采用猜动物的游戏学习方法猜出相对应的音乐，可能有许多学生一点也听不出来，但可以调动学生积极参加到听赏音乐的过程中。猜一猜的游戏学习法能充分调动学生的学习参与性。接着可让学生结合刚才的听赏，再动脑想一想，并可以结合自己的语言再加上动作表达所扮演动物的动作。再次欣赏音乐时，我会和学生一起听着音乐，用动作把音乐中动物的形象活靈活现地表现出来，注意教师必须要有意识地引导学生随着音乐的节奏动起来，这样的学习会起到事倍功半的作用。
二、化抽象为具体，促进学生的感知
游戏教学就是把一些基本强制的教学过程让学生在游戏中体验，是在身心自由选择的那种情感有机结合起来。教学任务和教学内容我们通过多样化游戏活动表现出来，把抽象化为具体，把难的简化为易，从而促进学生的认识。所以教师在教学过程中应设法根据教学要求和内容有计划有针对的重新设计及编排教学游戏，特别是在欣赏课的教学重点和难点的理解进行设计。
例如在欣赏《速度的对比》这一课中，我根据这一课的重点、难点在讲授时，我会让男同学代表快组，女同学代表慢组，全班同学围着圆圈坐，听到快的音乐，男同学到圆圈中间随着音乐自由创造动作，例如飞机飞，兔子跳，老虎跑……如果听到慢音乐时，女同学就到圆圈中间表演相应的动作，例如乌鱼爬，蜗牛走、大象走……寓教于乐，让学生在游戏中解决重难点，轻松掌握新知识。
三、化单一为多样，培养学生的艺术才华
传统的音乐欣赏课来来去去不是听老师分析乐曲，就是多听主旋律来了解作曲家作曲的思想。对小学生来说是非常枯燥无味，不太爱上欣赏课。每一节欣赏课都感觉是沉闷得很。但在欣赏课上加入游戏教学是有利于培养学生的艺术才华。一直以来，游戏教学都是以丰富的、多样的方式来吸引学生的注意力，让学生在音乐、舞蹈、故事、幻想的世界中进行朝气蓬勃的智力活动，从而培养学生的观察能力，发展学生的想象力，增强学生的创造力，使学生得到丰富的精神享受，还可以为不同学生的爱好，不同学生年龄特点，不同的学生特长及其他潜力的表现提供的施展才华的舞台。
例如：在欣赏管弦乐曲《糖果仙人舞曲》时，可以设计整节课是在上童话游戏课。教师像在演木偶剧一样扮演胡桃夹子的角色，用形象生动的语言邀请同学们到童话王国去玩。开始时让学生采用“闭目聆听”法，使学生对乐曲有一个初步的印象，并提出“请你听音乐猜猜糖果王国是用什么方式来欢迎我们的？”这富有启发性和童趣性的问题，使学生动耳去听，联系生活动脑去想，从中培养学生联想、想象的能力及待客的礼仪。最后还让学生在整体欣赏完后，让喜爱舞蹈的学生自编舞蹈动物和糖果仙子一起跳舞;让喜欢律动的学生自编手势的律动;让喜欢演奏的学生选择合适的乐器伴奏;让喜欢唱的同学自编歌词来演唱……教师也一起参加，尽可能让学生都一展自己的特长，在音乐游戏中体验成功，建立良好的师生关系，更有效地增强了学生学习的有意识性，提高音乐欣赏的鉴赏力。
以游戏为形式的教学活动，不仅能够吸引孩子们学习的兴趣，还能有利于师生之间、生生之间多向人际关系和多种类型的交往，有助于培养全面发展的时代新人，也正符合了素质教育的终旨。
参考文献：
[1]《游戏教学好处多》作者：刘艳芳http：//dzzx.bxjyxx.net/jxky/ShowArticle.asp？ArticleID=1556
[2]《游戏活动教学，好处多多》作者：西渚小学http：//www.yxedu.net/show.aspx？id=18042&cid=129
（作者单位：佛山市三水区乐平镇南边小学，广东 佛山 528000）
关键词：小学音乐教学;欣赏课;游戏教学
传统的音乐欣赏教学方法是单纯的“听”（听讲述、听音乐）这种教学方法会使课堂气氛比较沉闷，结果是讲者有心，听者无味。从事音乐教学多年以来，我一直都在探索愉快教育模式，提倡课堂教学生动有趣，色香俱全，从而启发和吸引学生爱学，乐学。在课堂教学的全过程中亲身体验愉快学习，思考，感受、想象、创造。因此，游戏教学是促使愉快教学中很重分的一种教学活动。为了调动学生学习的积极性，使他们主动参与音乐审美活动，提高音乐欣赏效果，我觉得应打破传统的音乐教学方法，采用一种更适合当今小学生学习方法——游戏教学法。游戏是一种活动，在游戏中可以使学生的各种能力得到培养。那么如何在游戏中进行音乐欣赏的学习？下面就谈一谈我自己的一些做法。
一、化静为动，激发学生的学习兴趣
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“激发孩子对音乐的兴趣，就是把音乐美的魅力传给他们的必要的先决条件。”游戏教学中我们可以采用了丰富的、多样的手段玩，从简单的听、讲中解放出来，让学生通过唱一唱、跳一跳、听一听、画一画等交流中获得知识，让学生左右脑更好的和谐发展。
例如：在欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》时，首先我会从视觉上吸引学生，先出示各种动物图片，让学生说一说去动物园的进修看到过哪些动物，最喜欢什么动物，从而引起学生对感性事物的回忆，接着导入《动物狂欢节》中较有代表性的段落。先出示这三种动物的名称接着提出问题，让学生认真的去欣赏音乐，猜出你听到的音乐应该属于哪一种动物。问题提出后放欣赏曲：《动》之一《狮子》，之五《大象》，之六《袋鼠》采用猜动物的游戏学习方法猜出相对应的音乐，可能有许多学生一点也听不出来，但可以调动学生积极参加到听赏音乐的过程中。猜一猜的游戏学习法能充分调动学生的学习参与性。接着可让学生结合刚才的听赏，再动脑想一想，并可以结合自己的语言再加上动作表达所扮演动物的动作。再次欣赏音乐时，我会和学生一起听着音乐，用动作把音乐中动物的形象活靈活现地表现出来，注意教师必须要有意识地引导学生随着音乐的节奏动起来，这样的学习会起到事倍功半的作用。
二、化抽象为具体，促进学生的感知
游戏教学就是把一些基本强制的教学过程让学生在游戏中体验，是在身心自由选择的那种情感有机结合起来。教学任务和教学内容我们通过多样化游戏活动表现出来，把抽象化为具体，把难的简化为易，从而促进学生的认识。所以教师在教学过程中应设法根据教学要求和内容有计划有针对的重新设计及编排教学游戏，特别是在欣赏课的教学重点和难点的理解进行设计。
例如在欣赏《速度的对比》这一课中，我根据这一课的重点、难点在讲授时，我会让男同学代表快组，女同学代表慢组，全班同学围着圆圈坐，听到快的音乐，男同学到圆圈中间随着音乐自由创造动作，例如飞机飞，兔子跳，老虎跑……如果听到慢音乐时，女同学就到圆圈中间表演相应的动作，例如乌鱼爬，蜗牛走、大象走……寓教于乐，让学生在游戏中解决重难点，轻松掌握新知识。
三、化单一为多样，培养学生的艺术才华
传统的音乐欣赏课来来去去不是听老师分析乐曲，就是多听主旋律来了解作曲家作曲的思想。对小学生来说是非常枯燥无味，不太爱上欣赏课。每一节欣赏课都感觉是沉闷得很。但在欣赏课上加入游戏教学是有利于培养学生的艺术才华。一直以来，游戏教学都是以丰富的、多样的方式来吸引学生的注意力，让学生在音乐、舞蹈、故事、幻想的世界中进行朝气蓬勃的智力活动，从而培养学生的观察能力，发展学生的想象力，增强学生的创造力，使学生得到丰富的精神享受，还可以为不同学生的爱好，不同学生年龄特点，不同的学生特长及其他潜力的表现提供的施展才华的舞台。
例如：在欣赏管弦乐曲《糖果仙人舞曲》时，可以设计整节课是在上童话游戏课。教师像在演木偶剧一样扮演胡桃夹子的角色，用形象生动的语言邀请同学们到童话王国去玩。开始时让学生采用“闭目聆听”法，使学生对乐曲有一个初步的印象，并提出“请你听音乐猜猜糖果王国是用什么方式来欢迎我们的？”这富有启发性和童趣性的问题，使学生动耳去听，联系生活动脑去想，从中培养学生联想、想象的能力及待客的礼仪。最后还让学生在整体欣赏完后，让喜爱舞蹈的学生自编舞蹈动物和糖果仙子一起跳舞;让喜欢律动的学生自编手势的律动;让喜欢演奏的学生选择合适的乐器伴奏;让喜欢唱的同学自编歌词来演唱……教师也一起参加，尽可能让学生都一展自己的特长，在音乐游戏中体验成功，建立良好的师生关系，更有效地增强了学生学习的有意识性，提高音乐欣赏的鉴赏力。
以游戏为形式的教学活动，不仅能够吸引孩子们学习的兴趣，还能有利于师生之间、生生之间多向人际关系和多种类型的交往，有助于培养全面发展的时代新人，也正符合了素质教育的终旨。
参考文献：
[1]《游戏教学好处多》作者：刘艳芳http：//dzzx.bxjyxx.net/jxky/ShowArticle.asp？ArticleID=1556
[2]《游戏活动教学，好处多多》作者：西渚小学http：//www.yxedu.net/show.aspx？id=18042&cid=129
（作者单位：佛山市三水区乐平镇南边小学，广东 佛山 528000）