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【摘要】随着体育教学改革的不断深入，人们对于小学体育教学的认知不仅仅局限于简单的体育项目活动当中，如何能够在体育课堂上培养小学生对于生命意识，安全的认知能力，也是教材当中应该开展的内容之一。可以说，如何帮助小学生全面的提升体育生命意识，发展每一个孩子体育能力，将生活、学习与体育锻炼更加有机地结合在一起，将成为小学体育教学过程当中的一大亮点。本篇文章将会从小学体育教学的现状出发，就如何提高孩子的安全生命意识做出有效的分析。
【关键词】小学体育;教学方法;生命意识
体育意识可以理解为，通过人们的主观能动性来对某一项客观的体育项目所产生的独特印象，这种印象的主要发生者是体育。从体育意识的本质来说，它是人类思维的一种感觉，对于每一个孩子来说，体育意识的建立是非常有必要的，其最主要的构成内容包含了素质和态度的内容效果，通过一定具体情感的认知，来将体育素质的构造充分的转化为人的吸收能力、接收能力以及练习熟练程度。
一、我国小学生体育意识现状及其原因分析
1.缺乏对体育课的正确认识与足够重视
从现在小学体育课的开展情况来看，有相当一部分的孩子对于体育课的态度是可有可无的，他们认为体育课程的设置是为了能够缓解文化课程所带来的压力，并不是期末考试的必考内容之一，因此在很大程度上忽视了对体育课的重视程度。除此之外，很多小学生因为缺乏对体育课的正确认识，而逐渐失去了上课的热情，甚至出现了逃课等严重的现象。
在中国三十多年的教学体系当中，体育课层次的高低，也往往取决于运动设施教材是否完善。而在课前板块的设计当中，老师也应该将教材设备的内容考虑到运动技能的整体学习当中，如果能够加强对体育器材经费的投入力度，将可以让體育课得到更深的拓展和开展，但是从现状来看，绝大多数的中学体育教材的固定性，使得许多具有丰富意义的课外实践活动无法得到真正的开展，这也造成了老师和学生对于体育课堂的松懈情况。希望老师可以从自身做起，将体育设施真正地奉献给学生们使用。
2.体育课程基础设施的不完善
在中国很多偏远地区和农村地区，由于资金投入有限，使得体育课程的基础建设并不完善，因此，并没有办法让更多的学生可以通过体育课程来选择自己喜欢的体育项目，这大大限制了课外活动的实践范围，使得孩子们不断地弱化对体育课程的重视程度。而体育老师并没有将学校基础设施不完善等一系列的状况，汇报给学校和有关教育部门，使得资金短缺的现象常年发生，农村地区，孩子的天性没有办法得到完全的释放和展开。
3.导致我国小学生体育意识淡薄的主要原因分析
目前，小学生学习任务不断加大，大部分孩子把大量的时间都放在了升学考试的科目当中，体育锻炼的时间被不断的挤压，体育课变成了能够缓解压力的一种手段，这也导致了小学生的整体体质水平不断降低。现在的物质条件不断得到改善，再加上很多孩子都是独生子女，性格娇惯，在体育课上并没有吃苦耐劳的精神，根本无法完成基本的体育训练，导致了体育教学质量不断下降，学生体育意识不能通过有效的教学方法来提升。
除此之外，老师的教学方法也存在很大的问题，我国很多小学体育教师的观念相对落后，陈旧的教学理念占据主导地位，体育老师一贯地运用单一的教学模式，并不能针对不同的班级来开展合理的课堂教学，单一枯燥的课外活动严重影响了学生对于体育课的兴趣程度。因此，对于每一个老师来说，开展多元化的体育项目和创新教学手法，是十分有必要的。
二、小学体育教师在教学过程中培养学生体育意识的方法建议
1.提升学生对体育课的兴趣
教师可以结合小学生身心发展的实际特点，以及不同个体的爱好，来选择一些更具意义的体育项目来开展课后的兴趣活动。这样的教学方法，不仅仅能够帮助学生们在课后可以根据自己的想法和兴趣来选择对应的体育项目，而且还可以营造更加自由的体育氛围，让学生们找到体育的运动乐趣，不断增强对体育课的积极性。
例如，在开展体育跑步训练的时候，老师可以在跑步之前将有关的注意事项进行详细的说明，并且给每一个孩子宣传安全防范制度，要求每一个学生以四人为一组进行跑步训练。首先，学生可以以四列为一队组成纵向方阵慢跑，通过一定的热身运动来开展接下来的跑步体能训练。在进行正式跑步训练的时候，老师要求每个学生集中注意力，通过快慢快、慢快慢等不同的形式进行跑步策略的变化。最后，等跑步活动结束以后，老师要将每个人的成绩进行公示，让学生们了解到自己的身体素质状况和跑步水平，从而不断地提升竞争意识，更加注重日常的跑步训练。
在一节课上开展某一项体育活动，老师可以运用多元化的教学方法来丰富活动内容，让学生们从中感受到更多的运动乐趣。
2.构建良好的师生关系，组织多元化的体育项目
就小学的体育活动而言，每年开展运动会都会成为小学惯例，而在日常体育教学过程当中，小型体育竞赛活动开展得较少，一年一次的体育运动会并不能引起孩子对体能锻炼的重视。因此，如果能够在教学设计当中多组织一些小型的竞赛活动，将有助于培养学生们的竞争意识，进而提升参与体育课程的主动性和积极性。
例如，中国的国足一直处于有待进步的阶段，这是因为在少年时期，很多学校并没有重视足球训练和场地的划分，使得很多孩子在小学阶段并没有对足球进行深入的了解。因此，老师在学校的操场上，可以针对男生来进行足球项目的训练，并且通过现代化的教学手法，能够让学生们了解到足球世界的奇妙之处，并通过一定的训练来选拔人才成立足球兴趣小组，从而可以开展针对性和专门化的训练。最后，老师可以举行一些小型的足球竞赛活动，来让学生与其他学校的学生进行比赛，以此来测评自身的足球水平，同时将竞争意识带入每一个孩子的心中，提升他们对体能训练的重视程度。
体育教学过程中，一定要充分认识到体育学科的特殊性，因为整个环节的实施过程主要以实践为主。所以，教师在教学过程当中，一定要注意及时调查和了解学生的接受情况，并定期与一部分学生进行深入的交流，了解他们内心对体育的真实想法，并及时给予他们鼓励和认可，让他们不断地增强对体育课堂的信心。 三、营造良好的体育锻炼氛围，从环境上提升学生终身体育的意识
身体健康对于学生来说，不仅仅是当下能够进行快乐学习的保障，更是学生们未来发展的重要基础性保障和前提。因此，对于每个孩子来说，体育锻炼不仅仅是一项学习任务，更重要的是学生要能够养成参与意识。教师除了要强化学生们的理论基础，还要给学生们营造一个良好的体育锻炼环境和氛围。学校可以通过开设心理咨询室的方式，让学生们不断提升体育锻炼的意识，并在此基础上宣传体育锻炼的好处，为学生们创造一个良好的体育学习氛围，让每个学生能够在这样的环境下养成体育锻炼的习惯。
例如，老师可以抓住小学生性格活泼好动的这一特点，通过开设更多的体育项目，来增强他们对体育运动的好奇心。首先，老师在开展教学的时候，需要带领学生们进行一些拉伸运动，并通过跑步的形式，让学生们做好热身准备。然后，老师便可以开展跳绳、排球、足球、篮球等體育项目，让学生们进行自由的选择。而对于低年级的学生来说，老师可以将一学期的体育课程分为不同的阶段，在不同的阶段里来教小学生不同的体育项目，让他们能够不同运动项目的技巧，也可以通过开设排球兴趣班，让每一个孩子能够充分感受到体育活动带给自身的巨大活力。而对于男生来说，可以通过足球、篮球等活动来达到放松身心及强身健体的目的。
人与人之间是有差别的，不同的小学生来自拥有不同的成长环境和家庭状况，学习接收程度和身体素质呈现差异化。针对不同体能的学生，老师一定要秉承一视同仁的态度。为了能够将体育的重要性灌输给每一个孩子，体育老师就要积极地与更多的学生进行沟通和交流，通过更加具体的教学手法来帮助学生提升学习能力，让每一个孩子能够深入地感受到体能训练所带来的无限魅力。
想要真正地提升小学生体育生命意识，就应该以教学效果为主要评定对象，开展多元化的教学方法，让学生们增强对体育课程的重视程度。教师在教育活动当中占据着十分重要的地位，在平时的教学当中，教师一定要加强对自身专业素养的要求，通过各种方式来提升自己的能力以及道德方面的素养。同时，学校也要从多方面来建设教师队伍，使体育教师队伍的整体素质能够得到提升，从而有效地帮助学生形成更加强烈的体育锻炼意识。
【参考文献】
[1]林武春.探讨如何在小学体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2018，8（12）：1-3.
[2]刘通信.小学体育教育对学生终身体育意识的培养思考[J].中国校外教育，2017（25）：36-40.
[3]李超军.浅谈如何在小学体育教学中树立终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（16）：75-77.
【关键词】小学体育;教学方法;生命意识
体育意识可以理解为，通过人们的主观能动性来对某一项客观的体育项目所产生的独特印象，这种印象的主要发生者是体育。从体育意识的本质来说，它是人类思维的一种感觉，对于每一个孩子来说，体育意识的建立是非常有必要的，其最主要的构成内容包含了素质和态度的内容效果，通过一定具体情感的认知，来将体育素质的构造充分的转化为人的吸收能力、接收能力以及练习熟练程度。
一、我国小学生体育意识现状及其原因分析
1.缺乏对体育课的正确认识与足够重视
从现在小学体育课的开展情况来看，有相当一部分的孩子对于体育课的态度是可有可无的，他们认为体育课程的设置是为了能够缓解文化课程所带来的压力，并不是期末考试的必考内容之一，因此在很大程度上忽视了对体育课的重视程度。除此之外，很多小学生因为缺乏对体育课的正确认识，而逐渐失去了上课的热情，甚至出现了逃课等严重的现象。
在中国三十多年的教学体系当中，体育课层次的高低，也往往取决于运动设施教材是否完善。而在课前板块的设计当中，老师也应该将教材设备的内容考虑到运动技能的整体学习当中，如果能够加强对体育器材经费的投入力度，将可以让體育课得到更深的拓展和开展，但是从现状来看，绝大多数的中学体育教材的固定性，使得许多具有丰富意义的课外实践活动无法得到真正的开展，这也造成了老师和学生对于体育课堂的松懈情况。希望老师可以从自身做起，将体育设施真正地奉献给学生们使用。
2.体育课程基础设施的不完善
在中国很多偏远地区和农村地区，由于资金投入有限，使得体育课程的基础建设并不完善，因此，并没有办法让更多的学生可以通过体育课程来选择自己喜欢的体育项目，这大大限制了课外活动的实践范围，使得孩子们不断地弱化对体育课程的重视程度。而体育老师并没有将学校基础设施不完善等一系列的状况，汇报给学校和有关教育部门，使得资金短缺的现象常年发生，农村地区，孩子的天性没有办法得到完全的释放和展开。
3.导致我国小学生体育意识淡薄的主要原因分析
目前，小学生学习任务不断加大，大部分孩子把大量的时间都放在了升学考试的科目当中，体育锻炼的时间被不断的挤压，体育课变成了能够缓解压力的一种手段，这也导致了小学生的整体体质水平不断降低。现在的物质条件不断得到改善，再加上很多孩子都是独生子女，性格娇惯，在体育课上并没有吃苦耐劳的精神，根本无法完成基本的体育训练，导致了体育教学质量不断下降，学生体育意识不能通过有效的教学方法来提升。
除此之外，老师的教学方法也存在很大的问题，我国很多小学体育教师的观念相对落后，陈旧的教学理念占据主导地位，体育老师一贯地运用单一的教学模式，并不能针对不同的班级来开展合理的课堂教学，单一枯燥的课外活动严重影响了学生对于体育课的兴趣程度。因此，对于每一个老师来说，开展多元化的体育项目和创新教学手法，是十分有必要的。
二、小学体育教师在教学过程中培养学生体育意识的方法建议
1.提升学生对体育课的兴趣
教师可以结合小学生身心发展的实际特点，以及不同个体的爱好，来选择一些更具意义的体育项目来开展课后的兴趣活动。这样的教学方法，不仅仅能够帮助学生们在课后可以根据自己的想法和兴趣来选择对应的体育项目，而且还可以营造更加自由的体育氛围，让学生们找到体育的运动乐趣，不断增强对体育课的积极性。
例如，在开展体育跑步训练的时候，老师可以在跑步之前将有关的注意事项进行详细的说明，并且给每一个孩子宣传安全防范制度，要求每一个学生以四人为一组进行跑步训练。首先，学生可以以四列为一队组成纵向方阵慢跑，通过一定的热身运动来开展接下来的跑步体能训练。在进行正式跑步训练的时候，老师要求每个学生集中注意力，通过快慢快、慢快慢等不同的形式进行跑步策略的变化。最后，等跑步活动结束以后，老师要将每个人的成绩进行公示，让学生们了解到自己的身体素质状况和跑步水平，从而不断地提升竞争意识，更加注重日常的跑步训练。
在一节课上开展某一项体育活动，老师可以运用多元化的教学方法来丰富活动内容，让学生们从中感受到更多的运动乐趣。
2.构建良好的师生关系，组织多元化的体育项目
就小学的体育活动而言，每年开展运动会都会成为小学惯例，而在日常体育教学过程当中，小型体育竞赛活动开展得较少，一年一次的体育运动会并不能引起孩子对体能锻炼的重视。因此，如果能够在教学设计当中多组织一些小型的竞赛活动，将有助于培养学生们的竞争意识，进而提升参与体育课程的主动性和积极性。
例如，中国的国足一直处于有待进步的阶段，这是因为在少年时期，很多学校并没有重视足球训练和场地的划分，使得很多孩子在小学阶段并没有对足球进行深入的了解。因此，老师在学校的操场上，可以针对男生来进行足球项目的训练，并且通过现代化的教学手法，能够让学生们了解到足球世界的奇妙之处，并通过一定的训练来选拔人才成立足球兴趣小组，从而可以开展针对性和专门化的训练。最后，老师可以举行一些小型的足球竞赛活动，来让学生与其他学校的学生进行比赛，以此来测评自身的足球水平，同时将竞争意识带入每一个孩子的心中，提升他们对体能训练的重视程度。
体育教学过程中，一定要充分认识到体育学科的特殊性，因为整个环节的实施过程主要以实践为主。所以，教师在教学过程当中，一定要注意及时调查和了解学生的接受情况，并定期与一部分学生进行深入的交流，了解他们内心对体育的真实想法，并及时给予他们鼓励和认可，让他们不断地增强对体育课堂的信心。 三、营造良好的体育锻炼氛围，从环境上提升学生终身体育的意识
身体健康对于学生来说，不仅仅是当下能够进行快乐学习的保障，更是学生们未来发展的重要基础性保障和前提。因此，对于每个孩子来说，体育锻炼不仅仅是一项学习任务，更重要的是学生要能够养成参与意识。教师除了要强化学生们的理论基础，还要给学生们营造一个良好的体育锻炼环境和氛围。学校可以通过开设心理咨询室的方式，让学生们不断提升体育锻炼的意识，并在此基础上宣传体育锻炼的好处，为学生们创造一个良好的体育学习氛围，让每个学生能够在这样的环境下养成体育锻炼的习惯。
例如，老师可以抓住小学生性格活泼好动的这一特点，通过开设更多的体育项目，来增强他们对体育运动的好奇心。首先，老师在开展教学的时候，需要带领学生们进行一些拉伸运动，并通过跑步的形式，让学生们做好热身准备。然后，老师便可以开展跳绳、排球、足球、篮球等體育项目，让学生们进行自由的选择。而对于低年级的学生来说，老师可以将一学期的体育课程分为不同的阶段，在不同的阶段里来教小学生不同的体育项目，让他们能够不同运动项目的技巧，也可以通过开设排球兴趣班，让每一个孩子能够充分感受到体育活动带给自身的巨大活力。而对于男生来说，可以通过足球、篮球等活动来达到放松身心及强身健体的目的。
人与人之间是有差别的，不同的小学生来自拥有不同的成长环境和家庭状况，学习接收程度和身体素质呈现差异化。针对不同体能的学生，老师一定要秉承一视同仁的态度。为了能够将体育的重要性灌输给每一个孩子，体育老师就要积极地与更多的学生进行沟通和交流，通过更加具体的教学手法来帮助学生提升学习能力，让每一个孩子能够深入地感受到体能训练所带来的无限魅力。
想要真正地提升小学生体育生命意识，就应该以教学效果为主要评定对象，开展多元化的教学方法，让学生们增强对体育课程的重视程度。教师在教育活动当中占据着十分重要的地位，在平时的教学当中，教师一定要加强对自身专业素养的要求，通过各种方式来提升自己的能力以及道德方面的素养。同时，学校也要从多方面来建设教师队伍，使体育教师队伍的整体素质能够得到提升，从而有效地帮助学生形成更加强烈的体育锻炼意识。
【参考文献】
[1]林武春.探讨如何在小学体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2018，8（12）：1-3.
[2]刘通信.小学体育教育对学生终身体育意识的培养思考[J].中国校外教育，2017（25）：36-40.
[3]李超军.浅谈如何在小学体育教学中树立终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（16）：75-77.