摘 要： 在我国社会的快速发展过程中，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，这些孩子被称为农村“留守儿童”。留守儿童最缺乏的就是亲情和关爱，教育工作者不要吝啬爱，要把留守儿童当成自己的孩子，注重从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
　　关键词： 留守儿童 教育 爱心
　　
　　随着大批农民工涌入城市，农村的部分孩子成为了留守儿童，这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，则不仅会出现学习成绩下降等现象，还会产生心理健康问题，甚至可能会走上违法犯罪的道路。我现结合班主任实际工作经验，总结出了一些做法，总结为一句话，即多一点爱，多一分温暖。
　　一、用师爱融化他们冰冷的心
　　前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。尤其是对留守儿童的爱更能为他们撑起一片蓝天。齐亚楠同学，我从一年级开始教她，她就是一名典型的问题留守儿童，她跟随爷爷奶奶生活，爸爸妈妈为了生个男孩就把刚出生不久的她扔给了奶奶，从此再也不闻不问，2011年她已经三年级了，可连户口也没有，她性格孤僻，经常撒谎，不做作业，逃学，身上经常散发着怪味……正因为此，她成了我的“心头肉”，每天早上，我都要到班里去看看她来了没有，作业交了没有……由于她经常无故逃学，她奶奶的电话成了我的专线（每次她爷爷奶奶都是爱理不理的），还经常和其他老师到处找她。记得她刚上一年级时，几乎每个星期都要从学校偷跑两三次，有一次我几乎找了她一夜，当我在街边小道上看见她瑟瑟发抖的小身体时，所有的愤怒都没了，抱着她忍不住哭了起来……每每看到她用渴望的眼神看着别的小朋友在爸爸妈妈身边撒娇时，我的心就如同针扎一般。在与她爷爷奶奶交流孩子的教育问题时，他们说：“教育孩子我们也不懂，我们老了又不识字，全靠老师帮忙教育。”对此我无语。
　　于是我开始专门留心她，单独给她开小灶，第二天又专门在班里表扬她作业做得好，还给她买了新衣服，每个星期把她带回家洗澡吃一顿好吃的，还经常深入到宿舍去了解她的情况，找她谈话，把她当成自己的孩子来教育，以一个母亲的眼光来观察她。当天气有变化时，提醒她注意增减衣服，注意个人卫生，大约两个月后，在路上我听到她怯怯地叫了声“老师好”，我欣慰极了，我的付出初显成效了。
　　二、充分发挥集体的作用，让学生教育学生
　　班级就好像是一个大家庭，班主任的教育艺术就在于使这个大家庭对学生产生巨大的吸引力，特别是对缺乏爱的“留守儿童”，更应该让他们对班级产生集体感和归宿感。人非草木，孰能无情。学生在集体中自然受到教育。我利用晨会、班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，并号召班干部带头和齐亚楠一起玩耍，她有什么困难，就主动帮助，以此帶动全班学生转变态度。让她感受到家庭的温暖，让她感觉到我们并没有抛弃她。针对她的情况，我还特意举行了一次班队会，主题是：“我们是一个大家庭”，我私底下跟几个同学说好在班会时对她说一些喜欢她鼓励她的话。从这以后，她跟这些同学特别亲近，在下课或者活动时，常听到他们叫：“楠楠，快来呀！”她脸上的笑容渐渐多了，也能主动和他人交流了。温暖的班集体是学生心灵的家园，他们在这里找到了慰藉，产生了强烈的归属感，从而更加热爱班集体，热爱学校，得到健康的成长。
　　三、正确引导，使留守儿童树立自信心
　　留守儿童身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作更加复杂。针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，正确引导孩子健康成长。绝不能采用简单粗暴的教育方法，如当孩子缺乏自信时，我们要热情鼓励并告诉他：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他擦去眼泪，并安慰他说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”对待留守儿童，教师就更应该多一分耐心，当他们犯错时，教师动之以情，晓之以理的言语交流是非常重要的。教师也应常常有意无意地接近“留守儿童”，在他们身上发现“闪光点”，使他们受到激励，树立自信心。
　　四、建立“成长记录袋”，架起沟通的桥梁
　　每个新学期开始，我做的第一件事就是摸清本班留守儿童的基本情况，并为本班的每个留守儿童建立了“成长记录袋”。其主要内容为:学生的基本情况、家长姓名、联系电话，家长务工单位详细地址；和自己最要好的同学是谁；和自己住的人是谁、联系电话、身体状况、年龄、详细地址等情况，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访，强调联系和沟通的问题，并及时做好记录。通过这种方式，架起学生家长与老师之间沟通的桥梁，使留守儿童时时感受到关爱。
　　五、抓好留守儿童的思想动态，正确引导
　　留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作繁忙，有些疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等不在少数，教师要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系。教师也要时时关注留守孩子的动向，及时发现问题，及早解决问题，多与孩子交心，同时还要让孩子了解父母的辛劳，理解父母。为解决留守儿童的思想问题和心理问题，我除开展班级活动，与他们网上聊天外，还设立了班级“我知你心”匿名信箱，让他们把平时说不出的话、不懂的问题投入信箱，由班主任和班委共同商讨后回答，从“我知你心”匿名信箱设立后，我共收到学生来信100多封，其中留守生来信就有82封，让留守儿童在现实生活中分清是与非，对与错。明白什么该做，什么不应该做，从而自觉约束自己的行为。为他们营造了一个宽松、关爱的成长环境。
　　六、利用活动，感受家庭般的温暖
　　在课内外多组织一些有趣味有意义的活动，如主题班会、演讲活动、为留守儿童举办生日Party等，给他们充分展示自我的机会，让他们在活动中享受快乐，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，体验实践的成功，增强面对困难的自信，逐步形成活泼开朗的性格。
　　现在我带亚楠三年了，她亲切地叫我“老师妈妈”，她现在是我班数学课代表，她的脸上总是洋溢着自信的笑容……多一份关爱，多一分温暖，多一张笑容，何乐而不为呢？
　　总之，我认为留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注，形成学校、家庭和社会的合力，共同扎实有效地解决好留守学生的问题，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱。把素质教育落实到每一个孩子身上，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮成长。