论文部分内容阅读
摘 要：微课教学是一种新型化的教学手段。是与时代共同进步的，是让学生在课堂上面对新型课程从而提取兴趣，赋予了教学更多的活力和动力，增添了教学效率，促进了现代教学的发展。
关键词：高中化学;实验教学;微课
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0112-01
微课作为一种新型课程事物进入高中化学课堂，会越来越受到教师和同学们的喜爱。
1.微课在高中化学课堂课优化提高实验的意义
微课是一种创新的教学模式。这是为了让教师更放松，让学生更快乐、更高效地学习。微课在高中教学中有着重要意义。
（1）提高教学实验的有效性
学生在进行课堂作业或者课堂小试时，如果老师叫同学们进行水与纳反应的化学实验时，同学们通常都是运用往常的大烧杯进行实验，再听从教师的书本教学。而现在可以利用微课的作用课堂上运用投影仪进行实验，在投影仪试管中进行。线上教学，投影仪的屏幕上每一个学生都可以在自己的座位中清晰的而清楚直观地观察到纳与盛有酚酞试液的水反应所产生的现象结果和实验现象，明显提高了实验的有效性和可见性清晰度。
（2）通常模拟错误的实验操作
在往常的实验课程时，或多或少都会带着一定的危险系数实验，以往学生们都只能翻阅书本或是听从老师口吻抽化的进行讲解，同学们自行想象，有时听不清楚而会操作失误，则会引发一定性的危害。现在，由于微型课程的存在，学生可以通过制作课件来直观地展示这一现象，从而使学生能够直观地观察到这一现象，加深学习的深度。
（3）借助网络微课的资源，巧妙化解课堂难题
学习困难以往是教师在教学过程中花费时间为最多的一部分，也是教师将大部分精力用于备课的教学内容的一部分。由于每一个学生都具有不同的知识结构和不同的接受能力，即使教师尽力结合大部分学生的兴趣爱好突破教学困难，但也不能保证所有学生都能理解困难的知识，也不能都符合每一个学生的要点。通过微课堂教学，可以有效地帮助学生熟练地化解教学困难，是一种非常有效的教学方法。而且，学生理解的难度越大，网络上的微格教学资源就越丰富。如今在教学微课上，全国各地的优秀教师集聚一堂，每一个同学有疑问，在微课上的教师就会集聚一堂热衷于解决各种“疑难杂症”。
2.运用微课教学同步辅导，真实还原实验过程
在化学教育学习中，微课是作为一种辅助式教学，它发挥着极其重要辅助作用。微课堂的实施，在保证了学生在有限的时间内，让尽可能多地获得学习和实际应用的机会，因此提高了课堂教学的效率。对此之外，教师还可以建立微信集群，以便于告诉家长下一堂课的内容，这样一来家长就可以监督学生的学习，从而避免了一些学生玩游戏的行为。它一方面保证了学生学习的有效性，另一方面有利于建立和谐的师生关系。可以让学生在课下也便于学习化学实验的知识和学习小技巧。化学实验教学离不开培养学生的实验能力和科学精神。课堂上的实验教学虽然受到教师和学生的重视，但平常由于实验条件或实验时间的限制，教师会放弃一些实验教学，选择教学视频或直接口头解释，导致学生对化学实验缺乏兴趣。与此相比，微型课堂为学生的体验创造了更多的空间。但是现在的实验微型课程可以让学生用手机或其他设备记录自己事先设计的实验过程，并为学生设计供集体观看的微型课程。学生不仅仅可以通过实验过程和明显的实验现象得出正确的结论，而且还可以与其他学生交流实验经验和想法，并提出建议，提高学生的化学体验能力。
3.微课的自我探索和运用实践
微课这个载体汇集了我们需要的知识，以及考试的重点和难点。微课直播过程的内容是不固定的。但它们可以用作示例、实验操作等。总之，微观课堂是教育不断发展和与时俱进的体现。微观课堂的核心是微视频。微视频的拍摄时间在5到8分钟之间。微型视频可以包括基本的教学视频、教学目标、教学重点、教学反思等。微观课程不同于以往的学习模式。微课的特点是能够扩展大量的知识资源。首先，微观课程的特点是突出教学主题，明确教学目标。微型教室将围绕一个固定的主题展开一系列的教学内容。多媒体化学视频的应用有助于学生将具体材料与微观世界联系起来，打破“微观”世界的窗口纸，为学生开辟进入微观世界的道路，直观、具体、生动、清晰、易懂，使教学更加有效;显著提高了课堂教学质量，数字。展示微观世界，顺利消除我们的教学障碍。微观课程的自我探索与应用实践。化学实验中有许多的困难，有时教师教学上很难让学生单独理解，但是运用多媒体化学微缩视频具有良好的图像、直觉和效果。它向学生展示了缩影化、形象化、具体化的抽象知识，便于学生掌握。它不仅可以增加生动性，而且可以促进知识的获取，从而顺利地消除教学障碍。
微课堂的出现极大地改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣。它不僅保证了课堂化学教学的质量，促进了化学教学目标的实现，而且改善了师生与家长的关系，促进了学校与家长的有效沟通与交流。显然，在当今的网络时代，微课程的出现是非常有效的，其意义将远远超出这一点。微课教学将在学生未来的学习和生活中发挥更重要的作用。
参考文献
[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）
[2]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012（11）：19-21
关键词：高中化学;实验教学;微课
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0112-01
微课作为一种新型课程事物进入高中化学课堂，会越来越受到教师和同学们的喜爱。
1.微课在高中化学课堂课优化提高实验的意义
微课是一种创新的教学模式。这是为了让教师更放松，让学生更快乐、更高效地学习。微课在高中教学中有着重要意义。
（1）提高教学实验的有效性
学生在进行课堂作业或者课堂小试时，如果老师叫同学们进行水与纳反应的化学实验时，同学们通常都是运用往常的大烧杯进行实验，再听从教师的书本教学。而现在可以利用微课的作用课堂上运用投影仪进行实验，在投影仪试管中进行。线上教学，投影仪的屏幕上每一个学生都可以在自己的座位中清晰的而清楚直观地观察到纳与盛有酚酞试液的水反应所产生的现象结果和实验现象，明显提高了实验的有效性和可见性清晰度。
（2）通常模拟错误的实验操作
在往常的实验课程时，或多或少都会带着一定的危险系数实验，以往学生们都只能翻阅书本或是听从老师口吻抽化的进行讲解，同学们自行想象，有时听不清楚而会操作失误，则会引发一定性的危害。现在，由于微型课程的存在，学生可以通过制作课件来直观地展示这一现象，从而使学生能够直观地观察到这一现象，加深学习的深度。
（3）借助网络微课的资源，巧妙化解课堂难题
学习困难以往是教师在教学过程中花费时间为最多的一部分，也是教师将大部分精力用于备课的教学内容的一部分。由于每一个学生都具有不同的知识结构和不同的接受能力，即使教师尽力结合大部分学生的兴趣爱好突破教学困难，但也不能保证所有学生都能理解困难的知识，也不能都符合每一个学生的要点。通过微课堂教学，可以有效地帮助学生熟练地化解教学困难，是一种非常有效的教学方法。而且，学生理解的难度越大，网络上的微格教学资源就越丰富。如今在教学微课上，全国各地的优秀教师集聚一堂，每一个同学有疑问，在微课上的教师就会集聚一堂热衷于解决各种“疑难杂症”。
2.运用微课教学同步辅导，真实还原实验过程
在化学教育学习中，微课是作为一种辅助式教学，它发挥着极其重要辅助作用。微课堂的实施，在保证了学生在有限的时间内，让尽可能多地获得学习和实际应用的机会，因此提高了课堂教学的效率。对此之外，教师还可以建立微信集群，以便于告诉家长下一堂课的内容，这样一来家长就可以监督学生的学习，从而避免了一些学生玩游戏的行为。它一方面保证了学生学习的有效性，另一方面有利于建立和谐的师生关系。可以让学生在课下也便于学习化学实验的知识和学习小技巧。化学实验教学离不开培养学生的实验能力和科学精神。课堂上的实验教学虽然受到教师和学生的重视，但平常由于实验条件或实验时间的限制，教师会放弃一些实验教学，选择教学视频或直接口头解释，导致学生对化学实验缺乏兴趣。与此相比，微型课堂为学生的体验创造了更多的空间。但是现在的实验微型课程可以让学生用手机或其他设备记录自己事先设计的实验过程，并为学生设计供集体观看的微型课程。学生不仅仅可以通过实验过程和明显的实验现象得出正确的结论，而且还可以与其他学生交流实验经验和想法，并提出建议，提高学生的化学体验能力。
3.微课的自我探索和运用实践
微课这个载体汇集了我们需要的知识，以及考试的重点和难点。微课直播过程的内容是不固定的。但它们可以用作示例、实验操作等。总之，微观课堂是教育不断发展和与时俱进的体现。微观课堂的核心是微视频。微视频的拍摄时间在5到8分钟之间。微型视频可以包括基本的教学视频、教学目标、教学重点、教学反思等。微观课程不同于以往的学习模式。微课的特点是能够扩展大量的知识资源。首先，微观课程的特点是突出教学主题，明确教学目标。微型教室将围绕一个固定的主题展开一系列的教学内容。多媒体化学视频的应用有助于学生将具体材料与微观世界联系起来，打破“微观”世界的窗口纸，为学生开辟进入微观世界的道路，直观、具体、生动、清晰、易懂，使教学更加有效;显著提高了课堂教学质量，数字。展示微观世界，顺利消除我们的教学障碍。微观课程的自我探索与应用实践。化学实验中有许多的困难，有时教师教学上很难让学生单独理解，但是运用多媒体化学微缩视频具有良好的图像、直觉和效果。它向学生展示了缩影化、形象化、具体化的抽象知识，便于学生掌握。它不仅可以增加生动性，而且可以促进知识的获取，从而顺利地消除教学障碍。
微课堂的出现极大地改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣。它不僅保证了课堂化学教学的质量，促进了化学教学目标的实现，而且改善了师生与家长的关系，促进了学校与家长的有效沟通与交流。显然，在当今的网络时代，微课程的出现是非常有效的，其意义将远远超出这一点。微课教学将在学生未来的学习和生活中发挥更重要的作用。
参考文献
[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）
[2]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012（11）：19-21