追寻三维目标提高认知内驱力

来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:terzaghi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “合成高分子化合物的基本方法”是人教版新教材《有机化学基础(选修5)》第五章的第一节,教材在简介有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念的基础上,结合具体反应介绍了加聚反应和缩聚反应两种合成高分子化合物的基本方法,这当然也是课程标准和考试说明对本节内容的要求。与之相应的教学现状是经常停留在“由单体写聚合反应的方程式、由聚合物的结构式分析单体”等知识和技能的目标达成上,忽视了过程与方法、情感态度与价值观的目标教学。 全文查看链接
其他文献
文章编号:1005-6629(2008)07-0071-02 中图分类号:G632.479 文献标识码:B    1回顾两个不真实的练习题    只要有过几年高中化学教学经历的教师,一定不陌生NO2溶于水在通常条件下所发生的主反应是  3NO2 H2O 2HNO3 NO  如果有谁对此表示怀疑,以下两道练习题和它所提供的答案,那可是有书为证的权威性结论。  练习题1: 用大量筒收集一筒二氧化氮气体
摘要:对现行中学化学气体爆鸣实验进行了改进,并介绍了气体爆炸力度及气体爆炸极限的探究方法,以及模拟煤矿瓦斯爆炸。  关键词:定量;气体;爆鸣实验;探究  文章编号:1005-6629(2009)12-0006-02  中图分类号:G633.8  文献标识码:B
“可能性”是新课程标准中新增的一项重要学习内容,也是教师比较喜欢尝试的公开课内容。然而,在课堂教学中教师往往会让学生沉浸在热闹的各种游戏之中,很难就概率的本质作一些思考和突破。笔者近来就尝试了这一内容的教学,也经历了一个从“表面”走向“本质”的过程。  【第一次试教】  一、 课前游戏,复习“一定”“可能”“不可能”  教师出示转盘(都是二等奖),让学生通过玩转盘,得出一定会转到二等奖,不可能转到
文章编号:1005-6629(2008)10-0075-02中图分类号:G632.479文献标识码:B    2008年全国高考理综卷I(陕西、湖北等省区用)第27题是一道框图型物质推断题,本文对此题作解析与点评。  见本期p75页题目:  命题意图:考查学生对元素化合物知识的掌握程度及推理能力。  解析:本题是框图型物质推断题,框图中的明显信息是:  V(固体) Y(白色固体) Z(无色气体) 
1 人造树叶的构成及工作原理 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要:本文以英国国家科学课程标准中KS3阶段Sc3物质及其特性(化学)学习计划为例,分别从科学(化学)课程  标准、化学课程内容和教科书三个角度论述了英国KS3阶段化学课程的特色。  关键词:英国;KS3阶段;化学课程  文章编号:1005-6629(2007)02-0054-03  中图分类号:G633.8  文献标识码:B  英国义务教育年限为11年,初等教育6年(5-11岁)中等教育5年,分
2007年11月29日,上海市化学教学论坛——新课程背景下提高化学教学有效性专题研讨会在上海市华东师范大学第三附属中学举行。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
楞次定律是电工基础课程最基本也是最重要的内容,是学生必须掌握、又最难掌握的知识之一。要使学生学好,并能熟练地运用它,许多老师花费了大量的精力,各自总结了一套行之有效的方法。笔者在该内容的教学中,采取“激发兴趣,引导探索,发现规律,熟练掌握”的方法,收到了良好的效果。  一、激发兴趣  美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习的动力,学生如果对所学对象产生兴趣,就能自
[摘 要]“出走”是20世纪中国文学史上一个独特的文化现象,它显示了主体自我意识的觉醒,并自觉对束缚自我的“文化圈”突围,从而又完成了对文化的批判。从文化的视角审视这一现象,以出走为镜子,可以折射出中国文学乃至文化转型的历史轨迹。  [关键词]出走;自我意识;文化;女权主义  [中图分类号]1206  [文献标识码]A   [文章编号]1002-7408(2006)06-0090-03    自
文章编号:1005-6629(2007)03-0054-02 中图分类号:G634 文献标识码:B    竞赛试题所体现出来的知识点、知识水平以及对学生解题能力考察的侧重点往往是多样化的,这就要求竞赛选手不仅要掌握完整的知识体系(包括中学化学知识与在此基础上自然延伸的部分大学化学内容),更应具备诸如“信息加工、有效思维、自学、创造”等一系列能力。06年全国化学竞赛(省级赛区)试题中,第七题具有较强