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摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，衍生了多种新兴教学模式，能够有效弥补传统教学模式存在的问题，并有效发挥其作用。因此，在小学低年级数学教学的过程中，为了能够提高课堂教学效率，教师需要注重分析当前教学情况，注重激发学生的学习兴趣，合理的运用创意发教学模式，促使小学生积极参与数学学习，有利于加深小学生对数学知识的理解。基于此，本文主要分析创意法教学模式应用的重要性，并阐述了实际教学对策，仅供参考。
关键词：创意法;小学数学;教学模式;低年级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-248
引言
创意法教学模式主要指的就是在教学过程中创新教学方法，活跃课堂氛围，调动小学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，并更加高效掌握课本知识，促使学生的数学水平有效提升。因此，在小学低年级实际开展教学的过程中，教师需要重创意法教学模式的应用，尤其是针对小学一年级学生来讲，其年龄较小，具有较强的好奇心、好动的特点，确保能够优化传统教学模式，辅导学生掌握数学知识，吸引学生的注意力，提高数学课堂教学效率。
一、创意法教学模式在小学数学应用的重要性
由于部分小学数学教师仍然受传统教学理念的影响，并没有注重学生的主体地位，而且单一教学模式枯燥无味，导致学生始终处于被动的学习状态，再加上小学生具有好动的特性，若没有优化教学模式，则小学生在课堂会经常出现溜號及不注意听讲的现象。因此，为了能够有效解决这一不足，教师需要分析新课程所提出的教学要求，并优化教学方案，合理的将创意法教学模式融入到数学课堂，并将学生感兴趣的时间融入到课堂教学，调动小学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升，弥补传统教学模式存在的问题，帮助小学生更加高效学习数学知识。
二、小学数学低年级教学创意法教学模式的应用对策分析
（一）激发学生的学习兴趣
由于小学低年级学生的年龄教学，在课堂学习时无法长时间集中注意力，从而难以高效掌握数学知识。因此，为了能够提高课堂教学效率，教师需要注重激发学生的学习兴趣，并为学生创造实践与能力发挥的机会，提高学生学习的信心，注重趣味化教学方法的融入，使得学生能够积极参与数学学习，并掌握数学知识学习要点。例如，在实际教学《认识图形》这节课教学的过程中，教师可以合理的将多媒体融入到课堂，并将铅笔盒、粉笔盒、音响、电脑等相关物品图片为学生展示，同时需要将新旧知识衔接，掌握学生的学习规律，从而优化课堂教学方案，保证小学低年级数学课堂教学顺利进行，为小学生创设优质的学习环境，有传统课堂教学，发挥创意法教学模式的作用[1]。
（二）调整并优化课堂教学模式
小学生的定力不够充足，在课堂学习的过程中经常会受多种因素影响，从而限制学生数学水平的提升。因此，为了能够解决当前数学课堂教学存在的问题，教师需要注重优化并调整教学模式，将创意法教学模式渗透到低年级数学可养。例如，在《元、角、分》这节课教学的过程中，教师需要注重教学模式的优化，并合理的创设生活情境，如“小龙与爸爸妈妈出去散步，回来的路上路过超市，妈妈到超市买了三块雪糕，已知妈妈的雪糕1.5元、爸爸的雪糕1.2元、小龙的雪糕2.25元”在融入这一情境后，使得小学生能够积极参与学习，促使学生能够高效参与学习，调动学生的学习兴趣，加深学生对本节课知识的理解。除此之外，教师还需要分析学生的学习状态，确保能够不断优化调整教学方案，有利于促进课堂教学效率的提升，优化传统课堂教学，注重多种创意法教学模式的融入，帮助小学生高效学习数学知识。
（三）培养学生的抽象思维
在小学低年级实际开展数学教学的过程中，为了避免受多种因素影响限制学生数学水平的提升，教师需要分析学生存在的问题，并注重培养学生的抽象思维。例如，在实际学习《100以内加法和减法》知识的过程中，由于需要涉及到计算，对学生的计算水平要求较高，而且学生需要具备抽象思维，才能够适应各个阶段教学，使得课堂教学效率得到有效提升。因此，小学低年级数学教师需要注重创意法教学模式的融入，优化课堂教学方法，并引导学生掌握计算要点及规律，同时需要注重例题的融入，并给予学生充足的计算时间，强化计算训练，促使学生高效运用运算法则，以便于学生日后数学学习，促进数学课堂教学效率的提升，发挥多种教学模式的优势，遵循新课程改革所提出的教学要求[2]。
结束语：总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，教师必须要注重自身的责任，注重教学模式的优化与创新，引导学生积极参与学习，促进小学生数学水平的提升，培养学生的核心素养。因此，小学数学教师可以合理的将创意法教学模式融入到课堂，激发学生的学习兴趣，并注重由浅到深的开展教学，提高学生数学学习的信息，解决传统教学模式存在的不足。而且教师还需要分析新课程改革对小学数学教学提出的要求，提高自身的综合素养，帮助学生高效学习数学知识。
参考文献
[1]章海港.激情无限 创意无限：新课程背景下小学中高段数学教学方法拾损[J].好家长，2018（7）：56-58.
[2] 苏建民.寓教于乐，高效学习：小学数学课程的游戏化教学策略探讨[J].好家长，2019（22）：195.
关键词：创意法;小学数学;教学模式;低年级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-248
引言
创意法教学模式主要指的就是在教学过程中创新教学方法，活跃课堂氛围，调动小学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，并更加高效掌握课本知识，促使学生的数学水平有效提升。因此，在小学低年级实际开展教学的过程中，教师需要重创意法教学模式的应用，尤其是针对小学一年级学生来讲，其年龄较小，具有较强的好奇心、好动的特点，确保能够优化传统教学模式，辅导学生掌握数学知识，吸引学生的注意力，提高数学课堂教学效率。
一、创意法教学模式在小学数学应用的重要性
由于部分小学数学教师仍然受传统教学理念的影响，并没有注重学生的主体地位，而且单一教学模式枯燥无味，导致学生始终处于被动的学习状态，再加上小学生具有好动的特性，若没有优化教学模式，则小学生在课堂会经常出现溜號及不注意听讲的现象。因此，为了能够有效解决这一不足，教师需要分析新课程所提出的教学要求，并优化教学方案，合理的将创意法教学模式融入到数学课堂，并将学生感兴趣的时间融入到课堂教学，调动小学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升，弥补传统教学模式存在的问题，帮助小学生更加高效学习数学知识。
二、小学数学低年级教学创意法教学模式的应用对策分析
（一）激发学生的学习兴趣
由于小学低年级学生的年龄教学，在课堂学习时无法长时间集中注意力，从而难以高效掌握数学知识。因此，为了能够提高课堂教学效率，教师需要注重激发学生的学习兴趣，并为学生创造实践与能力发挥的机会，提高学生学习的信心，注重趣味化教学方法的融入，使得学生能够积极参与数学学习，并掌握数学知识学习要点。例如，在实际教学《认识图形》这节课教学的过程中，教师可以合理的将多媒体融入到课堂，并将铅笔盒、粉笔盒、音响、电脑等相关物品图片为学生展示，同时需要将新旧知识衔接，掌握学生的学习规律，从而优化课堂教学方案，保证小学低年级数学课堂教学顺利进行，为小学生创设优质的学习环境，有传统课堂教学，发挥创意法教学模式的作用[1]。
（二）调整并优化课堂教学模式
小学生的定力不够充足，在课堂学习的过程中经常会受多种因素影响，从而限制学生数学水平的提升。因此，为了能够解决当前数学课堂教学存在的问题，教师需要注重优化并调整教学模式，将创意法教学模式渗透到低年级数学可养。例如，在《元、角、分》这节课教学的过程中，教师需要注重教学模式的优化，并合理的创设生活情境，如“小龙与爸爸妈妈出去散步，回来的路上路过超市，妈妈到超市买了三块雪糕，已知妈妈的雪糕1.5元、爸爸的雪糕1.2元、小龙的雪糕2.25元”在融入这一情境后，使得小学生能够积极参与学习，促使学生能够高效参与学习，调动学生的学习兴趣，加深学生对本节课知识的理解。除此之外，教师还需要分析学生的学习状态，确保能够不断优化调整教学方案，有利于促进课堂教学效率的提升，优化传统课堂教学，注重多种创意法教学模式的融入，帮助小学生高效学习数学知识。
（三）培养学生的抽象思维
在小学低年级实际开展数学教学的过程中，为了避免受多种因素影响限制学生数学水平的提升，教师需要分析学生存在的问题，并注重培养学生的抽象思维。例如，在实际学习《100以内加法和减法》知识的过程中，由于需要涉及到计算，对学生的计算水平要求较高，而且学生需要具备抽象思维，才能够适应各个阶段教学，使得课堂教学效率得到有效提升。因此，小学低年级数学教师需要注重创意法教学模式的融入，优化课堂教学方法，并引导学生掌握计算要点及规律，同时需要注重例题的融入，并给予学生充足的计算时间，强化计算训练，促使学生高效运用运算法则，以便于学生日后数学学习，促进数学课堂教学效率的提升，发挥多种教学模式的优势，遵循新课程改革所提出的教学要求[2]。
结束语：总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，教师必须要注重自身的责任，注重教学模式的优化与创新，引导学生积极参与学习，促进小学生数学水平的提升，培养学生的核心素养。因此，小学数学教师可以合理的将创意法教学模式融入到课堂，激发学生的学习兴趣，并注重由浅到深的开展教学，提高学生数学学习的信息，解决传统教学模式存在的不足。而且教师还需要分析新课程改革对小学数学教学提出的要求，提高自身的综合素养，帮助学生高效学习数学知识。
参考文献
[1]章海港.激情无限 创意无限：新课程背景下小学中高段数学教学方法拾损[J].好家长，2018（7）：56-58.
[2] 苏建民.寓教于乐，高效学习：小学数学课程的游戏化教学策略探讨[J].好家长，2019（22）：195.