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摘要：在新的时代背景下，中职班主任所面临的外部环境产生了明显的变动。班主任需要关注对班级管理工作的有效创新以及改革，结合学生的学习能动性，着眼于目前班级管理工作所出现的各类问题来提出相应的解决对策，进而确保对症下药。为学生的学习成长保驾护航，激发学生的学习能动性，真正实现学生的全面成长及发展。
关键词：中职班主任工作;困境及对策;教学分析
引言
中职班主任工作的内容及形式比较复杂，涉及许多的细节要素，工作比较繁琐，因此对班主任个人是一个较大的挑战。有的班主任的工作能力较差，在班级管理的过程中非常容易受到外界的干扰以及影响，这一点严重影响了班级管理工作的改革以及学生的成长和发展。对此，班主任需要投入更多时间和精力，加强与家长学生之间的联系以及互动，以学生的综合成长以及发展作为班级管理目标，确保对症下药。
一、中职班主任工作中的困境
从目前来看，很多中职班主任在开展各类管理工作以及教育教学工作时面临着诸多的问题以及困境。个人的工作质量和工作效率大打折扣，无法实现不同工作环节之间的联系以及协调控制。
（一）学生方面
中职学生的学习基础比较薄弱，还没有形成良好的学习行为习惯，对课程学习比较推动及消极。缺乏自主实践的能力，同时自控能力和自律意识相对较差，还没有构建成熟及完善的思想政治体系，在遇到问题时难以实现自主分析以及独立研究。这一点导致中职班主任的班级管理工作备受阻碍，工作压力相对偏大，整体的工作质量和工作效率停滞不前。
（二）家长方面
家庭教育和学校教育相互促进相互影响，两者都会直接影响学生的成长以及发展。有的中职学生的家长对家庭教育的认知和理解还不够充分，没有意识到家庭教育的重要作用以及价值，往往采取简单放任自流的形式来与学生互动和交流。这一点导致学生受到了极大的负面影响，学生对学习提不起兴趣，学习基础比较差，学习成绩呈现不断下降的趋势。
（三）班主任方面
班主任个人在落实班级管理工作的过程中，还没有树立正确的工作理念以及管理意识，工作经验较少，没有着眼于时代发展以及变革的要求，积极革新传统的管理理念以及管理模式。仍然按照传统的管理策略和管理手段一以贯之，最终导致管理质量与预期目标存在明显的差距。
二、中职班主任工作的对策
为了有效避免上文中所存在的各类不足，中职班主任需要意识到各类问题产生的直接原因。加强与学生之间的互动，了解家庭教育的现实问题，提升家长对家庭教育的认知以及理解水平。鼓励家长主动与学校保持密切联系以及互动，充分彰显家庭教育的优势，为中职班主任管理工作的稳定落实提供更多的参考。班主任则需要注重学习借鉴同行的优秀做法及经验，深入剖析新时代背景下中职班主任管理工作的新内容、新要求和新标准，以此来实现对症下药。
（一）加强与学生之间的交流及合作
学生才是班主任班级管理工作中的重点以及核心，教师需要始终坚持站在学生的角度，了解学生的真实需求，只有这样才能够实现教育资源和管理资源的优化配置和利用。在开展各类管理活动以及教育教学活动时，中职班主任需要加强与学生之间的交流及合作，了解学生的真实想法，分析学生在课堂学习中的真实表现。在理解和尊重学生的基础之上给予学生更多自主学习的机会以及鼓励，以提升学生的学习能力、帮助学生夯实基础为依据，弥补学生在想象力以及逻辑思维判断上的不足。每一个学生都有自己的闪光点，为了避免中职生消极应对，班主任需要让学生发掘自己的闪光点，给予学生充分的肯定以及鼓励。将灵活的教育教学策略以及方法融入课堂教学环节中，关注对学生心理以及生理方面的引导，以此来提升教育教学和管理工作的针对性。
（二）积极构建家校合作模式
班主任需要主动与家长保持密切联系以及交流，确保家庭教育发展相应的作用。在与家长进行沟通的过程之中，让家长能够意识到家庭教育的重要价值，主动与孩子保持密切的联系。采取行之有效的家庭教育策略和手段，不断促进家庭教育管理工作的有效落实，全面提升家庭教育的质量以及水平，确保整体教育教学工作的顺利开展，突破传统教学管理工作的束缚及障碍。
（三）注重不断学习与提升
班主任需要深入剖析和研究新时代背景下中职生的学习基础以及个性化发展要求，通过对之前工作经验的分析以及总结来调整工作思路以及工作方向。给予学生更多的选择权，充分彰显学生的主体地位，尊重学生的真实想法，了解学生的学习能动性，确保教育教学工作的顺利开展。其中终身学习理念树立非常关键，中职班主任需要注重不断学习以及提升，向同行学习优秀的做法以及经验。在总结以及反思的基础上意识到自身的不足，进而通过循序渐进的学习以及指导来更好的彰显学生的主体地位。确保中职班主任管理工作的有效落实，促进管理资源的优化配置以及利用。
结语
为了促进管理质量和管理水平的综合提升，中职班主任需要关注多部门管理策略的分析以及研究。了解学生的主体差异性，关注学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习能动性，积极加强与学生之间的交流及合作。着眼于家庭教育的现实问题调整管理思路以及教育方向，在不断学习以及提升的基础上为中职生的全面成长以及发展提供更多的机遇。
參考文献：
[1]王宝亮. "核心素养"下的中职班主任工作策略研究[J]. 中外企业家，2020，677（15）：236-236.
[2]乔洪波. "择班"视角下职校班主任工作考核公平问题探究——以江苏联院无锡汽车工程分院为例[J]. 晋城职业技术学院学报，2020（3）：15-16.
[3]史倩如.中职班主任工作中文明礼仪教育资源的建设与应用[J].启迪与智慧（中），2020（08）：95.
泰州技师学院 江苏省泰州市 225300
关键词：中职班主任工作;困境及对策;教学分析
引言
中职班主任工作的内容及形式比较复杂，涉及许多的细节要素，工作比较繁琐，因此对班主任个人是一个较大的挑战。有的班主任的工作能力较差，在班级管理的过程中非常容易受到外界的干扰以及影响，这一点严重影响了班级管理工作的改革以及学生的成长和发展。对此，班主任需要投入更多时间和精力，加强与家长学生之间的联系以及互动，以学生的综合成长以及发展作为班级管理目标，确保对症下药。
一、中职班主任工作中的困境
从目前来看，很多中职班主任在开展各类管理工作以及教育教学工作时面临着诸多的问题以及困境。个人的工作质量和工作效率大打折扣，无法实现不同工作环节之间的联系以及协调控制。
（一）学生方面
中职学生的学习基础比较薄弱，还没有形成良好的学习行为习惯，对课程学习比较推动及消极。缺乏自主实践的能力，同时自控能力和自律意识相对较差，还没有构建成熟及完善的思想政治体系，在遇到问题时难以实现自主分析以及独立研究。这一点导致中职班主任的班级管理工作备受阻碍，工作压力相对偏大，整体的工作质量和工作效率停滞不前。
（二）家长方面
家庭教育和学校教育相互促进相互影响，两者都会直接影响学生的成长以及发展。有的中职学生的家长对家庭教育的认知和理解还不够充分，没有意识到家庭教育的重要作用以及价值，往往采取简单放任自流的形式来与学生互动和交流。这一点导致学生受到了极大的负面影响，学生对学习提不起兴趣，学习基础比较差，学习成绩呈现不断下降的趋势。
（三）班主任方面
班主任个人在落实班级管理工作的过程中，还没有树立正确的工作理念以及管理意识，工作经验较少，没有着眼于时代发展以及变革的要求，积极革新传统的管理理念以及管理模式。仍然按照传统的管理策略和管理手段一以贯之，最终导致管理质量与预期目标存在明显的差距。
二、中职班主任工作的对策
为了有效避免上文中所存在的各类不足，中职班主任需要意识到各类问题产生的直接原因。加强与学生之间的互动，了解家庭教育的现实问题，提升家长对家庭教育的认知以及理解水平。鼓励家长主动与学校保持密切联系以及互动，充分彰显家庭教育的优势，为中职班主任管理工作的稳定落实提供更多的参考。班主任则需要注重学习借鉴同行的优秀做法及经验，深入剖析新时代背景下中职班主任管理工作的新内容、新要求和新标准，以此来实现对症下药。
（一）加强与学生之间的交流及合作
学生才是班主任班级管理工作中的重点以及核心，教师需要始终坚持站在学生的角度，了解学生的真实需求，只有这样才能够实现教育资源和管理资源的优化配置和利用。在开展各类管理活动以及教育教学活动时，中职班主任需要加强与学生之间的交流及合作，了解学生的真实想法，分析学生在课堂学习中的真实表现。在理解和尊重学生的基础之上给予学生更多自主学习的机会以及鼓励，以提升学生的学习能力、帮助学生夯实基础为依据，弥补学生在想象力以及逻辑思维判断上的不足。每一个学生都有自己的闪光点，为了避免中职生消极应对，班主任需要让学生发掘自己的闪光点，给予学生充分的肯定以及鼓励。将灵活的教育教学策略以及方法融入课堂教学环节中，关注对学生心理以及生理方面的引导，以此来提升教育教学和管理工作的针对性。
（二）积极构建家校合作模式
班主任需要主动与家长保持密切联系以及交流，确保家庭教育发展相应的作用。在与家长进行沟通的过程之中，让家长能够意识到家庭教育的重要价值，主动与孩子保持密切的联系。采取行之有效的家庭教育策略和手段，不断促进家庭教育管理工作的有效落实，全面提升家庭教育的质量以及水平，确保整体教育教学工作的顺利开展，突破传统教学管理工作的束缚及障碍。
（三）注重不断学习与提升
班主任需要深入剖析和研究新时代背景下中职生的学习基础以及个性化发展要求，通过对之前工作经验的分析以及总结来调整工作思路以及工作方向。给予学生更多的选择权，充分彰显学生的主体地位，尊重学生的真实想法，了解学生的学习能动性，确保教育教学工作的顺利开展。其中终身学习理念树立非常关键，中职班主任需要注重不断学习以及提升，向同行学习优秀的做法以及经验。在总结以及反思的基础上意识到自身的不足，进而通过循序渐进的学习以及指导来更好的彰显学生的主体地位。确保中职班主任管理工作的有效落实，促进管理资源的优化配置以及利用。
结语
为了促进管理质量和管理水平的综合提升，中职班主任需要关注多部门管理策略的分析以及研究。了解学生的主体差异性，关注学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习能动性，积极加强与学生之间的交流及合作。着眼于家庭教育的现实问题调整管理思路以及教育方向，在不断学习以及提升的基础上为中职生的全面成长以及发展提供更多的机遇。
參考文献：
[1]王宝亮. "核心素养"下的中职班主任工作策略研究[J]. 中外企业家，2020，677（15）：236-236.
[2]乔洪波. "择班"视角下职校班主任工作考核公平问题探究——以江苏联院无锡汽车工程分院为例[J]. 晋城职业技术学院学报，2020（3）：15-16.
[3]史倩如.中职班主任工作中文明礼仪教育资源的建设与应用[J].启迪与智慧（中），2020（08）：95.
泰州技师学院 江苏省泰州市 225300