班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育、工作和管理工作的骨干力量。因此，班主任加强班级管理，有助于提高教育教学质量。那么，如何做好初中班主任的班级管理工作呢？
　　1.当一名合格的班主任要有爱心
　　对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。才能真正的去爱学生。在实际的教育教学过程中，有不少老师觉得自己很爱学生，在各个方面照顾学生，最后形成溺爱，结果学生并不领情。这不是爱，而是抱着一颗爱心去伤害学生。现在搞素质教育，社会又提倡张扬个性，所以我们在实际的教育教学过程中，要真正的施以因材施教的措施。针对不同的学生提出不同的要求，对不同的学生施以不一样的爱。对于后进生，特别是双差生，我们要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。
　　2.班主任管理班级一定要做到公平公正
　　班上的每一位学生在人格上都是平等的，并没有高低贵贱之分。没有哪位学生有资格受到厚待，也没有哪位学生应该受到歧视。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位学生而不是个别的几位学生。班上的每一位学生都是班主任教育和关爱的对象，我们绝对不能因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。而是要用真挚之心去对待每一位学生。不要因为学习成绩好，学生来迟到就可以直接进教室，学习成绩差，学生来迟到就要在教室外受处罚，这就是典型的歧视。要相信学生是懂感情的，也不要排除学生比我们还更懂感情这一想法。要坚信，接受你真心的学生定会以真心来回报你。
　　3.多与家长沟通，共同教育孩子
　　家庭教育是学校教育的必要补充，家长是教师尤其是班主任教师的助手。班主任和学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。同时多听取家长对教学工作的意见，定时召开家长会。让家长和班主任配合，共同教育好学生。单凭班主任的教育是不行的，有时我会打电话和家长联系，让他们帮忙，共同来培养他们良好的习惯，使他们走向正规学习的道路。
　　4.掌握批评学生的艺术性
　　由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，我采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，我采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，我采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，我认真分析原因，对症下药，绝不可对学生失去信心。
　　最后，一个好的班主任还应博学多才，一专多能？，在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，以促进学生的全面发展。
　　（作者单位：山东省济宁市经济开发区疃里镇第一中学 272100）