要想在英语考试中取得好成绩，写好作文是十分重要的，但大多数高中生怕写作文、写不好作文，为此，英语教师应该引起重视，在提高学生的书面表达能力上下功夫。下面，笔者将从怎样引导学生审题、列提纲、润色文字三个方面谈谈如何提高学生的书面表达能力。
　　一、引导学生正确审题
　　审题是高中生写作的第一步，无论是什么体裁的作文，不正确审题、不抓住题目中的关键要点，就很容易离题。因此，教师要引导学生正确审题，确定作文的人称、时态以及主题，为接下来的写作做好铺垫。以下面的作文题为例：
　　假设你是新华中学的学生李华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入到新的班集体中，感到很苦恼。
　　请根据下列要点用英语给他写封信：
　　1. 帮他分析原因：害羞，怕同学取笑。
　　2. 给他提出建议。
　　3. 希望克服困难，重新融入班级。
　　注意：字数在100字左右。
　　Dear Li Ming
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　　Yours
　　Li Hua
　　首先，教师要引导学生确定文章的体裁与主题，由题目可知文章为一篇书信类作文，主题是为李明同学提建议，再确定文章的人称和时态，由题目内容可知，人称为第一人称，时态为一般现在时。最后教师要引导学生抓住文章的三个写作要点：1.分析不能融入集体的原因;2.提出建议;3.给出期望。经过分析，学生明确了写作的思路，能更好地开展下面的写作活动。
　　二、引导学生列出写作提纲
　　要说审题是确定文章的内容，那么写提纲就是确定文章的结构。教师要引导学生在提纲中明确文章的结构和可能用到的句式，比如这篇文章计划写多少段，哪一段写什么内容，可能在哪里用到倒装句、疑问句、虚拟语态、强调句等，只有这样才能不漏要点、详略得当地写出好作文。
　　还是以上面的作文题为例。教师可以让学生根据总分总的段落结构，拟出提纲，在段与段之间会用到哪些过渡句，句子和句子可能用到的关联词。有学生拟出了这样的提纲：
　　三、引导学生润色文字
　　高分作文的第一个要求就是语言基本正确，没有错误。另外，词汇和句子还要丰富多变。对此，英语教师要在平时的写作训练中帮助学生积累高级词汇，如good可以替换为excellent、outstanding、splendid、beneficial、meaningful。积累高级句式，如倒装句，强调句，非谓语动词结构等等，使学生能够在考场上信手拈来。
　　以上文的作文题为例，根据拟好的提纲可知，提出建议是本文的写作重点，有的學生根据提纲写道：Here are some suggestions for you，which may be beneficial for you.First and foremost，it is obvious that communication with others frequently will gradually help you know more about them.Additionally，...Last but not least，if I were you，I would be more outgoing and more confident.
　　这里学生用到了it作形式主语的主语从句以及虚拟语气，体现了学生平时的积累和沉淀，表现出学生的写作水平。
　　综上，若要从根本上提高高中学生的写作能力，教师必然需要积极探索出更多新方法、新理念，为学生的书面表达能力的提升创造更多条件，推进他们英语写作能力的提高。
　　（作者单位：山东省北镇中学）