一个学校工作的基本单位就是班级工作，如果班级工作都做好了，那么学校的工作也就做好了。然而班级工作千头万绪，事务繁杂，往往使班主任老师们忙于应付，疲于奔命，有时焦头烂额，付出了大量的心血，却收效甚微。尤其是新上任的班主任老师，更是眉毛胡须一把抓，亲力亲为，但学生依然我行我素，不思悔改，甚至还会与老师对着干。所以，班级工作太难管了。那么有没有好的管班方法，可以减轻班主任老师的负担，又能收到好的治班效果呢？笔者认为，借助“量化”来管班，轻松又高效。
　　一、什么是“量化”和“量化”管理
　　量化是一种专业的术语，解释起来比较复杂，这里就不详述。我们只讨论日常工作和生活中人们所使用的量化。这个日常工作和生活中所说的“量化”，指的是目标或任务具体明确，可以清晰度量。它根据不同情况，表现为数量多少，具体的统计数字，范围衡量，时间长度等等。有了这些量化的指标数值，就可以利用起来进行管理人或事物，以提高工作效率，激发人们的工作积极性，又能够避免各种人为性，增加了公平公正性。比如说绩效考核量化，就是尽量用量化的数据指标来反映员工工作业绩的一种表现形式，它可以更为科学准确的评价员工绩效，进而提高员工的工作积极性。所以，现在各个单位都有各种形式的量化，比如评先评优用量化，竞聘职称用量化，选拔领导用量化等等。
　　二、引入“量化”来管班的可行性
　　作为中小学班主任老师，面对一个五十来人的班级，每天都会碰到各种各样的事情。学生的衣食住行，够班主任老师操心的。但细思起来，每个学生的情况不一样。比如有的同学不会犯错误，有的同学却错误不断；有的同学学习优秀，有的同学却每科都挂灯；有的同学运动好棒，有的同学舞蹈优美；有的同学板书漂亮，有的同学绘画精彩……这样就可以引入“量化”的方式来具体衡量每一个学生日常表现和学习效果等。同时，一个班级的学生每学期都要评选先进和优秀分子，要选拔优秀学生加入共青团组织，而且每个学生在期末的时候都要确定综合素质评价等级等等。如果我们采用“量化”方式来管理，就能避免盲目，体现公平，还能给学生以努力的目标，激发他们的热情与积极性。
　　三、班级“量化”规则巧制定
　　“量化”规则要具有可操作性和可执行性，并且尽可能的涵盖学生的各个方面，才能尽可能的真实地反映一个学生的在校日常表现。因此，我们可以从以下几个方面来确定。比如学习上，每一科的每一次考试能上A等级的同学可以加几分，作业书写工整美观的同学每次加一点分数，每次作业不能按时完成的同学要扣几分，作业抄袭或缺交的同学也要每次扣几分，考试舞弊的要扣多少分等。再比如纪律上，每天上学迟到、旷课的同学要扣几分，打架斗殴的同学要扣多少分，课堂开小差、讲小话的同学要扣几分，给同学起外号、污辱同学的要扣几分，而一周来没有违纪的同学要加几分，好人好事的同学每次加多少分等等。活动方面，负责出版黑板报的同学每一期可以加几分，参加各级各类竞赛的同学按获奖等级分别给以加分，参加校级及以上各种文艺演出的同学每次可以加几分等。还有卫生方面，可以配合学校的评比，每天获得年段前三名的值日的同学，每人可以加几分；而逃避劳动的同学每次要扣几分，劳动中表现积极突出的同学可以适当加分等。最后一个是财产方面，爱护自己的桌椅、没有损坏的同学要加分，而损坏的同学则要适当扣分；破坏教室或学校其它财产的要扣分，而制止破坏行为的同学要适当加分等。这样制定出来的量化方案就比较全面了，最后还要召开班会，号召全体同学讨论学习和修改，确定无误后，全体同学举手表决通过，使它成为班级的公约，对全体同学形成约束力。
　　四、“量化”方案的执行
　　“量化”方案經班级全体同学举手表决后，接下来就是严格的遵照执行了。可以针对方案，推选几个班长和副班长，他们一个人专门负责一个方面的督促与统计工作，他们的下面设立几个小组，挑选认真负责的同学担任小组长和监督人员，分别负责更具体的某一项统计工作。小组长不仅仅是统计，还要负责平时的巡查、督导，要主动去发现问题，形成记录，量化成分数。每一周的周末，小组长要把分数情况报给副班长，副班长统计好后再报给班长汇总。每周一的时候，班长要把上一周的加减分的情况公布在班级里，并做好存档工作。这样一来，每一个同学在上一周当中的表现都用量化分数来衡量了。每个人看着自己的分数，自觉不自觉地就会跟别人比较。“不比不知道，一比吓一跳”，得分高的同学喜气洋洋，还会继续保持优秀的作风；得分低的同学就会有压力，有了压力才会有动力，才能督促他们不断进步。
　　五、“量化”结果的应用
　　平时，很多的家长朋友总爱问班主任，他的小孩在学校表现怎么样。我们就可以等每周的“量化”分数出来后，把分数发给家长，告诉家长如何看分数，家长也就能配合老师而加强家庭的教育，这样家校联系会更紧密。再比如，评选先进和优秀学生的时候，就可以按量化分数的高低来确定，学生们不会有意见，而且公平公正。要评定每个学生的综合素质等级的时候，也可以用这个量化分数来确定。甚至编排座位都可以用这个量化分数来确定，量化分数高的同学可以先选座位，分数低的同学后选座位，每几周调换一次座位，使每个人都有机会坐到自己心怡的好座位。总之，要想办法，充分的利用这个“量化”的分数，要让每个学生都很在意这个分数，都想要拿高分数，那么班级就会越来越给力，越来越优秀。
　　六、注意事项
　　在整个“量化”方案的执行中，班主任老师每一周要及时的指导与修正，引导学生自觉做好各项工作，使“量化”方案顺利推进。同时对于同学的意见与矛盾，要及时处理与化解；表扬和赞赏高分同学，鼓励与督促低分同学。当这项工作在班级真正执行起来后，我们班主任老师就能从繁杂的班级工作中解放出来，收到事半功倍的管班效果。