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关于思想政治教育主体的理论研究必须把思想政治教育主体还原到社会生活中去，并进行函项上的层次分别，这样有利于目前思想政治教育主客体范畴研究中争论的正本清源。只有在将思想政治教育和思想政治教育主体社会还原的基础上，探讨思想政治教育主体的不同形态和具体特征，才能廓清迷雾、厘定思路，把握住主体理论研究的逻辑起点。