摘要：后进生的转化工作是教师工作的难点之一，教师需要注意从以下几点去做好后进生转化工作：一是真诚关心，客观鼓励；二是信任；三是点燃希望；四是培养竞争意识。
　　关键词：后进生；转化；关心鼓励；信任；希望；竞争意识
　　
　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育过程。这要求我们不仅要抓优等生，也要抓好后进生的转化。后进生的转化工作是教师工作的难点之一，教师需要注意以下几点：
　　
　　一、要给他们以真诚的关心和客观的鼓励
　　
　　后进生因为学习差，长期得不到老师和同学的认可，他们很少得到赞许和表扬，取而代之的是更多的训斥和责骂，从而导致师生关系紧张和学生自身产生自闭心理，更为严重的使学生产生厌学情绪，这违背了教学的原本意愿。我们应该知道，更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励的是处于被老师和其他同学遗忘在角落的后进生。要改变后进生的这种状态，首先要解开他们的心结，让他们在融洽的师生关系中体会到快乐和温暖。
　　作为教师，要注意随时观察后进生的一举一动，深入他们的内心世界，帮助他们融入到集体当中来，让他们感受到集体的温暖，感受到集体的帮助。后进生并不是不可雕凿的朽木，只要我们有坚定的信心，加上得当的方法，就没有改变不了的后进生。在老师和整个班集体潜移默化的影响和帮助下，相信后进生的进一步改变和提升已经指日可待。
　　后进生也渴望被认可与得到鼓励，从而扶持他们的自信心。我们对后进生应多表扬、多鼓励，但同时也要注意对后进生的表扬的客观性，不切实际的表扬不但同学们不认可，后进生自己也不愿接受，这就起不到表扬应有的激励作用，有时甚至会起反作用。我在教学中总是很留心地去发现每一位后进生的优点与长处，然后以巧妙的方式，让后进生自己和其他同学都觉得他们确实做出了成绩或有了进步，他们的确该受到表扬。这种客观的表扬才具有真正的激励作用。
　　
　　二、向学生传递信任的信息，提高学生自信
　　
　　美国教育家本尼斯说过：“只要老师对学生抱有很大的希望，仅此一点就可以使学生的智商提高二十五分。”这
　　就是说，老师对学生给予的信任越高，其学习就越勤奋，自信心越强。与学生交谈时，教师应有意识地向他们讲：“你有能力，相信你能取得成功。”批评学生时也用“相信你能改变”。对后进生说：“你很聪明，别人能办到的事，你通过努力也能办得到。”可见，信任和希望有时是并存的，老师对学生信任，学生会把这种信任当作老师对他们的希望，从而加倍努力。
　　
　　三、点燃学生希望的火把
　　
　　对后进生，不但要看到他原来的“后”，更重要的是看到他现在的“进”，培养起他们自我发展的信心，不断地获得自我发展的力量，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”对于差生来说，没有任何一种力量能够超过或代替他们自身发展的力量，教育的真正内涵就在于发展并培养这种力量，因为只有这样才能真正鼓励他们不断进步。
　　
　　四、要培养竞争意识
　　
　　一个人要在学业上、事业上有所成就，获得成功，必须有一种争强好胜，不甘人后的竞争精神。竞争使人感到紧张、感到有压力，但也可以催人振奋，促人前进，把人的潜力一点点地挤压出来，发挥到极致。一位诗人说过：“只有当你被追逐的时候，你才最迅速。”现代社会又是激烈竞争的时代。因此，培养学生的竞争意识和竞争能力是时代的要求，是历史赋予我们义不容辞的责任。
　　在感化阶段，对后进生应当切记教育转化是首要目标，对于后进生的错误和不好的表现不要表现出责备和不满。首先教师应该调整自我，保持良好的心态，晓之以理，动之以情，以消除他们的戒备心理，给予他们充分的尊重和信任，唤起自尊心，增强其分辨是非的能力。在转化阶段，应创设情境，锻炼其意志，持之以恒，反复教育，巩固其良好行为习惯。
　　后进生的转化不可能在短时间内完成，整个过程是漫长和艰难的，后进生的转化一般要经历觉醒、教育、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，出现多次反复，是一种正常现象。因此后进生的转化工作也是一项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，整个过程必须倾注教师的很多心血；教师的态度对后进生的转化起着至关重要的作用，整个过程必须坚持“反复抓，抓反复”的原则，因势利导，持之以恒，反复教育，才能巩固来之不易的良好行为和习惯。整个过程对后进生是一种“重塑”和“优化”的过程，而教师在其中起到一种必不可少的催化作用。