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摘 要：随着数字化网络教育的兴起和逐步发展，网络教学数字化资源更加丰富多彩，教学数字化资源库将各种类型的资源进行分类保存，不但能够提高教学数字化资源的利用率，还够将教学数字化资源和教学内容进行充分的整合。本文将对本科院校环境设计专业的教学数字化资源库进行分析，让更多人认识了解教学数字化资源库的建设过程、意义以及应用方式。
关键词：本科院校；设计专业；数字化资源库
0 前言
本科院校环境设计专业是国内环境设计人才培养的重要来源，但近年在国外优秀设计资源冲击下，本科院校优势已经不再明显，所以在新的时期，本科院校将面临全新的挑战。提高本科院校的教学数字化资源利用率，可以增强学生对知识的掌握，也可以开拓学生视野。教学数字化资源库建设与应用是新时期的大势所趋，为本科艺术院校建设与发展提供了不竭的力量泉源。
1 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的内容
本科院校环境设计专业教学数字化资源库是网络教育数字资源平台搭建的基础，主要是以教学内容、教学素材以及教学理念为一体的教学数字化资源，最终形成线上线下资源共享、网络资源交流、学生自主学习的数字化资源库教学模式。数字化资源库的主要内容有以下四点：第一，课内外教学数字化资源，学生可以在课内教学数字化资源掌握基础知识和技能，将其充分理解消化，进而提高课堂教学质量。[1]第二，自主学习数字化素材资源，可以充分调动学生自主学习的能力和积极性，从而形成自我认知，利用学生自主性构建自身的知识体系。第三，创业资源，学生可以分析一些成功创业案例，学习创业者思维，形成一定的创业思路，使学生在毕业后可以朝更多的发展方向，增加学生就业选择。第四，企业项目资源，这主要是通过学校与企业之间的合作，发布一些设计类的竞赛消息，学生可以增强实践能力，企业也可以通过这些竞技信息找到需要的人才，從根本上提高学生的就业几率。
2 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的建设
2.1 把握专业特色，构建网站框架
在构建资源库的框架时，学校要根据自身专业特色进行构建。首先学校要从专业课程教学大纲和教学应用出发，再根据学生未来就业需求和艺术专业教学特点进行研究，建设符合学生长远发展的资源库体系，从而构建网站整体框架。其中包括课内学习内容的知识整合、优秀实践教学案例素材、课外扩展知识库、优秀参赛作品展示、优秀的PPT教学课件集合、企业专业人才培养资源库、职业认证资质库等板块。[2]这样的网站框架以课内知识体系为基础，让学生充分对知识进行整体把握，再利用教学案例的素材增强学生整体感官性，使学生在心中形成一个简单的设计体系。企业通过比赛结果和作品展示来判断学生的实践能力，挖掘优秀的人才。
2.2 扩展知识功能模块建设
在模块的构建中，优秀参赛作品展示库、企业专业人才培养资源库、职业认证资质库，不只是简单的资源堆积，而是极具扩展功能的模块。所以，这三个模块在建设上应该更加深化细化，向下发展子功能模块，体现出模块整体思想。首先，参赛作品展示库着重于学生实践能力的教学理念，通过以赛促学的模式带动学生的积极性，为学生搭建更多的展示平台。企业资源库是企业与学校之间的资源链接，通过学生对企业文化和企业人才需求，从而树立学生职业认知，学生可以针对企业要求有目的的学习，增强自身动手能力、协作能力、创新能力，使学生在毕业后，可以直接适应岗位工作，提高学生就业率。[3]最后是职业资质库，职业资质考取一方面可以让学生得到有效的凭证，另一方面也是对学生客观的考察。因此，可以在职业资质库中向下延伸报考流程、考试规范、在线题库等，让学生全方位掌握考试要点，提高学校资质考试达标率，为学生就业增添信心。
3 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的应用
3.1 课堂教学与学生自主学习数字化资源库的应用
课堂教学与学生自主学习数字化资源库，是进行课堂内外的数字化教学资源共享，从而提高学生自主的学习能力和应用能力。在课堂实践案例教学过程中，教师可以结合课程中的知识性质，灵活运用资源库中的资源，通过优秀的案例展演让学生掌握先进的设计理念，从而促进学生对于彩色印刷、平面广告、景观设计等领域知识的学习和思考，创造出具有中国特色的设计元素，融入实际应用中来，这对中国视觉设计发展具有重要的意义。在课外，资源库的建设可以有效地将学生学习资源进行整合，给学生提供自主学习的机会。这不但减轻了教师的工作压力，也可以激发学生的探究精神。[4]学生通过资源库的利用，自己去搜索资料，查找相关的图片与视频，通过学生之间的交流与探讨得出自身的见解，这种学习方式会使学生在今后的实践应用中更得心应手。这就体现出新时代资源库的能动性。
3.2 企业合作中资源库的应用
资源库最大优点就是实用性，尤其是与企业的合作中，可以充分对企业资源进行应用。企业可以把项目放到校园资源库中，让学生以团体形式对项目进行探究设计，教师针对项目的难点进行指导，将学生完成的设计作品反馈给企业，之后企业可以从中进行资源利用，选择合适的设计进行下一阶段的开发，但必须给学生相应的报酬，让学生从中找到自身价值感，激发学生创作热情。[5]同时也可以运用资源库建立与企业之间连线视频，让学生可以观看专业设计团队在进行设计时的思路分析，从而引导学生职业性设计，更懂得专业设计规范，使学生迅速适应工作岗位，适应职业发展，这也是资源库应用的核心价值。
4 结语
本科院校环境设计专业的发展从整体教育形式方面分析，国内院校并没有太大优势。而网上教学数字化资源可以打破时间地点的限制，促使技术专业教学从内容、形式、资源等方面进行变革，这对于本科院校环境设计专业的优势不言而喻。但是资源库建设不只是学校单方面的行为，还要依靠社会与教育部门扶持协助，只有大家共同努力，才能促进我国设计事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]丁洁琼，金海.环境设计专业教学数字化资源管理系统设计研究[J].中国集体经济，2009（33）.
[2]李芬.环境设计专业共享型教学数字化资源库建设与实践[J].徐州建筑职业学院学报，2010（04）.
[3]韩强，顾京，尹洪.教学数字化资源库建设的研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2007（12）.
[4]张铮.共享型高职专业教学数字化资源库体系的构建以数控技术专业为例[J].技术教育，2010（14）.
[5]王学东，李贤彬.高职院校设计专业共享型教学数字化资源库建设[J].职业技术教育，2009（14）.
关键词：本科院校；设计专业；数字化资源库
0 前言
本科院校环境设计专业是国内环境设计人才培养的重要来源，但近年在国外优秀设计资源冲击下，本科院校优势已经不再明显，所以在新的时期，本科院校将面临全新的挑战。提高本科院校的教学数字化资源利用率，可以增强学生对知识的掌握，也可以开拓学生视野。教学数字化资源库建设与应用是新时期的大势所趋，为本科艺术院校建设与发展提供了不竭的力量泉源。
1 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的内容
本科院校环境设计专业教学数字化资源库是网络教育数字资源平台搭建的基础，主要是以教学内容、教学素材以及教学理念为一体的教学数字化资源，最终形成线上线下资源共享、网络资源交流、学生自主学习的数字化资源库教学模式。数字化资源库的主要内容有以下四点：第一，课内外教学数字化资源，学生可以在课内教学数字化资源掌握基础知识和技能，将其充分理解消化，进而提高课堂教学质量。[1]第二，自主学习数字化素材资源，可以充分调动学生自主学习的能力和积极性，从而形成自我认知，利用学生自主性构建自身的知识体系。第三，创业资源，学生可以分析一些成功创业案例，学习创业者思维，形成一定的创业思路，使学生在毕业后可以朝更多的发展方向，增加学生就业选择。第四，企业项目资源，这主要是通过学校与企业之间的合作，发布一些设计类的竞赛消息，学生可以增强实践能力，企业也可以通过这些竞技信息找到需要的人才，從根本上提高学生的就业几率。
2 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的建设
2.1 把握专业特色，构建网站框架
在构建资源库的框架时，学校要根据自身专业特色进行构建。首先学校要从专业课程教学大纲和教学应用出发，再根据学生未来就业需求和艺术专业教学特点进行研究，建设符合学生长远发展的资源库体系，从而构建网站整体框架。其中包括课内学习内容的知识整合、优秀实践教学案例素材、课外扩展知识库、优秀参赛作品展示、优秀的PPT教学课件集合、企业专业人才培养资源库、职业认证资质库等板块。[2]这样的网站框架以课内知识体系为基础，让学生充分对知识进行整体把握，再利用教学案例的素材增强学生整体感官性，使学生在心中形成一个简单的设计体系。企业通过比赛结果和作品展示来判断学生的实践能力，挖掘优秀的人才。
2.2 扩展知识功能模块建设
在模块的构建中，优秀参赛作品展示库、企业专业人才培养资源库、职业认证资质库，不只是简单的资源堆积，而是极具扩展功能的模块。所以，这三个模块在建设上应该更加深化细化，向下发展子功能模块，体现出模块整体思想。首先，参赛作品展示库着重于学生实践能力的教学理念，通过以赛促学的模式带动学生的积极性，为学生搭建更多的展示平台。企业资源库是企业与学校之间的资源链接，通过学生对企业文化和企业人才需求，从而树立学生职业认知，学生可以针对企业要求有目的的学习，增强自身动手能力、协作能力、创新能力，使学生在毕业后，可以直接适应岗位工作，提高学生就业率。[3]最后是职业资质库，职业资质考取一方面可以让学生得到有效的凭证，另一方面也是对学生客观的考察。因此，可以在职业资质库中向下延伸报考流程、考试规范、在线题库等，让学生全方位掌握考试要点，提高学校资质考试达标率，为学生就业增添信心。
3 本科院校环境设计专业教学数字化资源库的应用
3.1 课堂教学与学生自主学习数字化资源库的应用
课堂教学与学生自主学习数字化资源库，是进行课堂内外的数字化教学资源共享，从而提高学生自主的学习能力和应用能力。在课堂实践案例教学过程中，教师可以结合课程中的知识性质，灵活运用资源库中的资源，通过优秀的案例展演让学生掌握先进的设计理念，从而促进学生对于彩色印刷、平面广告、景观设计等领域知识的学习和思考，创造出具有中国特色的设计元素，融入实际应用中来，这对中国视觉设计发展具有重要的意义。在课外，资源库的建设可以有效地将学生学习资源进行整合，给学生提供自主学习的机会。这不但减轻了教师的工作压力，也可以激发学生的探究精神。[4]学生通过资源库的利用，自己去搜索资料，查找相关的图片与视频，通过学生之间的交流与探讨得出自身的见解，这种学习方式会使学生在今后的实践应用中更得心应手。这就体现出新时代资源库的能动性。
3.2 企业合作中资源库的应用
资源库最大优点就是实用性，尤其是与企业的合作中，可以充分对企业资源进行应用。企业可以把项目放到校园资源库中，让学生以团体形式对项目进行探究设计，教师针对项目的难点进行指导，将学生完成的设计作品反馈给企业，之后企业可以从中进行资源利用，选择合适的设计进行下一阶段的开发，但必须给学生相应的报酬，让学生从中找到自身价值感，激发学生创作热情。[5]同时也可以运用资源库建立与企业之间连线视频，让学生可以观看专业设计团队在进行设计时的思路分析，从而引导学生职业性设计，更懂得专业设计规范，使学生迅速适应工作岗位，适应职业发展，这也是资源库应用的核心价值。
4 结语
本科院校环境设计专业的发展从整体教育形式方面分析，国内院校并没有太大优势。而网上教学数字化资源可以打破时间地点的限制，促使技术专业教学从内容、形式、资源等方面进行变革，这对于本科院校环境设计专业的优势不言而喻。但是资源库建设不只是学校单方面的行为，还要依靠社会与教育部门扶持协助，只有大家共同努力，才能促进我国设计事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]丁洁琼，金海.环境设计专业教学数字化资源管理系统设计研究[J].中国集体经济，2009（33）.
[2]李芬.环境设计专业共享型教学数字化资源库建设与实践[J].徐州建筑职业学院学报，2010（04）.
[3]韩强，顾京，尹洪.教学数字化资源库建设的研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2007（12）.
[4]张铮.共享型高职专业教学数字化资源库体系的构建以数控技术专业为例[J].技术教育，2010（14）.
[5]王学东，李贤彬.高职院校设计专业共享型教学数字化资源库建设[J].职业技术教育，2009（14）.