论文部分内容阅读
【摘要】学生厌学是中学生诸多心理障碍中比较普遍而具危害性的问题，受到家长、学校、社会的关注。从爱学的视角反过来分析厌学的原因，有自我因素和社会、学校、家庭这些外部因素。根据各因素的内在原因来对症下药，主要针对家长、教师与学生自身因素来矫正厌学问题。
【关键词】学生厌学原因对策
厌学，是学生对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪，持冷漠态度的心理状态，它主要表现为讨厌学习，厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷和畏惧感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，厌学症对青少年的生理和心理健康具有极大的危害性。作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。要想改变厌学状态，克服厌学情绪，教师必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，采取一些相应的对策，因材施教，分层教学，不断激发他们的学习信心和学习兴趣，从而减少厌学现象。
一、中学生厌学症产生的原因
造成学生厌学的原因是多方面的，主要包括以下几个方面
（一）社会方面
现在，社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。社会上一些不良活动像磁铁一样吸引着学生， 如酒吧、网吧、台球室、棋牌室等，由于学生自控能力差，整天沉溺其中，不思学习。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观和价值观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，受拜金主义、享乐主义思想的影响，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，也不知学些什么，渐渐地开始厌学。
（二）学校方面
在导致学生厌学的各种外部因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所，厌学的学生大多数不喜欢学校生活。学生学习负担重，压力大，是学校教育中普遍存在的问题。传统的“应试教育”片面追求升学率，大搞“题海战术”。有些学校和老师因为自身的经济待遇和政治荣誉，分快慢班教学，忽视差生的心理感受，抓住少数放弃多数。频繁的考试，加上考试排名次，以分数高低作为衡量学生的唯一标准。给学生造成沉重的心理负担和精神压力，难以产生学习兴趣，从而导致厌学。
（三）教师的教育教学方面
在特殊的职业环境下教师作为知识的传播者，已有制度的维护着，教师的思想总是保守的，落后于时代的。这与思想活跃、思维敏捷、充满活力的中学生本身就是对立的，如果不注重改变自身认识，与时俱进，师生间的代沟就会越来越大，对立情绪随之日益加深。有的教师教学方法呆板，课堂效率低下，“填鸭式”的满堂灌教学，压抑了孩子的好奇心和想象力；强迫学习，滥用惩罚，束缚了孩子的求知欲，学习的难度与孩子的能力不相吻合，教师不能因材施教，对学生学习的自发性和积极性未予以应有的尊重，不允许学生有自己的独立见解，教师对学生缺少关心和爱抚。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，这会使学生走向自己的对立面，加入厌学的群体。
（四）家庭教育方面
有些家长“望子成龙，望女成凤”心切，对孩子的学习抓得特别紧。“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。特别是家长期望值过高，只看分数，不重实际潜能的开发，总是对学生的学习成绩百般挑剔，一旦孩子的学习稍不如愿，或没有达到期望的目标，就责骂、痛打孩子，使之产生强烈的畏惧心理和厌烦情绪，因而迁怒于学习。有些家长想方设法为孩子创设受教育的环境和条件，给孩子报这个提优班，那个补差班，学习上孩子要什么有什么，却偏偏忽视了培养孩子学习的兴趣，激发孩子的内在的学习动力，有些家长有意无意的向孩子灌输重钱轻学的思想，久而久之，孩子把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
二、纠正中学生的厌学心理的策略
（一）创设求知情境，激发和培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了孩子的兴趣，孩子就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。在教学中教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多樣的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。
（二）争取家长配合，形成教育合力
家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。家庭和学校、家长和老师要形成合力教育，不要互相抵制。家长首先要重视学校及老师的工作，服从学校、老师的教学计划，不要你做你的，我做我的；其次学会做一个有心人，多和孩子以及学校进行沟通交流，从思想上重视起来，从点滴做起，积极配合学校教育，帮助学生消除厌学心理。
（三 ）创建优良的教育环境，提高学生心理素质
心理素质是人的整体素质的组成部分，一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认知能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质多方面。在实施素质教育，培养21世纪新型人才的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对学生的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。
总之，消除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学，尊重人才的社会大环境，深化教育改革，改变考评机制，切实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给学生以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪，促进学生身心健康的全面发展。
【关键词】学生厌学原因对策
厌学，是学生对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪，持冷漠态度的心理状态，它主要表现为讨厌学习，厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷和畏惧感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，厌学症对青少年的生理和心理健康具有极大的危害性。作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。要想改变厌学状态，克服厌学情绪，教师必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，采取一些相应的对策，因材施教，分层教学，不断激发他们的学习信心和学习兴趣，从而减少厌学现象。
一、中学生厌学症产生的原因
造成学生厌学的原因是多方面的，主要包括以下几个方面
（一）社会方面
现在，社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。社会上一些不良活动像磁铁一样吸引着学生， 如酒吧、网吧、台球室、棋牌室等，由于学生自控能力差，整天沉溺其中，不思学习。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观和价值观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，受拜金主义、享乐主义思想的影响，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，也不知学些什么，渐渐地开始厌学。
（二）学校方面
在导致学生厌学的各种外部因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所，厌学的学生大多数不喜欢学校生活。学生学习负担重，压力大，是学校教育中普遍存在的问题。传统的“应试教育”片面追求升学率，大搞“题海战术”。有些学校和老师因为自身的经济待遇和政治荣誉，分快慢班教学，忽视差生的心理感受，抓住少数放弃多数。频繁的考试，加上考试排名次，以分数高低作为衡量学生的唯一标准。给学生造成沉重的心理负担和精神压力，难以产生学习兴趣，从而导致厌学。
（三）教师的教育教学方面
在特殊的职业环境下教师作为知识的传播者，已有制度的维护着，教师的思想总是保守的，落后于时代的。这与思想活跃、思维敏捷、充满活力的中学生本身就是对立的，如果不注重改变自身认识，与时俱进，师生间的代沟就会越来越大，对立情绪随之日益加深。有的教师教学方法呆板，课堂效率低下，“填鸭式”的满堂灌教学，压抑了孩子的好奇心和想象力；强迫学习，滥用惩罚，束缚了孩子的求知欲，学习的难度与孩子的能力不相吻合，教师不能因材施教，对学生学习的自发性和积极性未予以应有的尊重，不允许学生有自己的独立见解，教师对学生缺少关心和爱抚。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，这会使学生走向自己的对立面，加入厌学的群体。
（四）家庭教育方面
有些家长“望子成龙，望女成凤”心切，对孩子的学习抓得特别紧。“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。特别是家长期望值过高，只看分数，不重实际潜能的开发，总是对学生的学习成绩百般挑剔，一旦孩子的学习稍不如愿，或没有达到期望的目标，就责骂、痛打孩子，使之产生强烈的畏惧心理和厌烦情绪，因而迁怒于学习。有些家长想方设法为孩子创设受教育的环境和条件，给孩子报这个提优班，那个补差班，学习上孩子要什么有什么，却偏偏忽视了培养孩子学习的兴趣，激发孩子的内在的学习动力，有些家长有意无意的向孩子灌输重钱轻学的思想，久而久之，孩子把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
二、纠正中学生的厌学心理的策略
（一）创设求知情境，激发和培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了孩子的兴趣，孩子就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。在教学中教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多樣的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。
（二）争取家长配合，形成教育合力
家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。家庭和学校、家长和老师要形成合力教育，不要互相抵制。家长首先要重视学校及老师的工作，服从学校、老师的教学计划，不要你做你的，我做我的；其次学会做一个有心人，多和孩子以及学校进行沟通交流，从思想上重视起来，从点滴做起，积极配合学校教育，帮助学生消除厌学心理。
（三 ）创建优良的教育环境，提高学生心理素质
心理素质是人的整体素质的组成部分，一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认知能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质多方面。在实施素质教育，培养21世纪新型人才的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对学生的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。
总之，消除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学，尊重人才的社会大环境，深化教育改革，改变考评机制，切实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给学生以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪，促进学生身心健康的全面发展。