【摘 要】
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课程建设是一项系统工程,从宏观上讲,它反映教育思想、教育价值、教育目的等根本问题;从教学范畴来讲,它涉及与实现课程内容相关的培养目标、培养模式、专业划分与设置、教学
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课程建设是一项系统工程,从宏观上讲,它反映教育思想、教育价值、教育目的等根本问题;从教学范畴来讲,它涉及与实现课程内容相关的培养目标、培养模式、专业划分与设置、教学过程与方法、教学条件、教学组织管理、教师队伍、教学评价等内容,因此,课程建设是培养人才素质、提高教学质量的核心环节。制订出科学合理的适合本校发展的课程评估指标,不能一味地搬照国家或其他高校的评估指标和方案,因为调查显示课程评估指标体系的合理性得分明显低于其他各项(M=2.64),表明高校教师不是很认同本校课程评估指标体系,认为其指标不够合理。
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