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【摘要】课外学习是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养不可或缺的环节。但中学生语文课外学习的现状十分令人忧虑，主要有认识不高、方法不当、效果不好三个方面。面对中学生语文课外学习的现状及产生的原因，我们不得不找寻改进的措施。
【关键词】中学语文；课外学习；改进策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文是一门重要的人文社会科学。要学好语文，仅靠教材上、课堂中学到的知识是远远不够的。不仅要把课内学到的知识运用到课外活动中，去慢慢理解、消化，更重要的还要拓展学习空间、延伸学习时间，进行课外语文学习。课外语文学习，是一个更为广阔的天地。凡学校、家庭、社会中的一切语言实践活动，都是语文学习的领地；生活中的各项活动，无不与语言的接受和输出相关联。课外语文学习，是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养不可或缺的一个环节。它对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他活动不可替代的作用。
可是，当前中学生课外语文学习的现状不能不让人忧虑。笔者就语文课外学习的现状及改进策略，谈谈自己粗浅的看法。
一、语文课外学习的现状
（一）认识不高
目前，很多学校、学生对语文学习的认识不高，重理轻文、崇洋轻中的现象较为普遍。他们认为，语文学与不学对考分影响不大，对升学也没什么重要影響，想考不及格都很难，想考个优秀也不易。在这种思想支配下，课内出现了“题做得多，书读得少”“读英语的多，读语文的少”的情况，课外学习语文的积极性更不高了。
（二）方法不当
为了升学考试，语文学习又不得不做。毕竟语文的分值还是很诱人的。于是，大量语文测试卷便摆到了学生书桌上，学生在茫茫题海中挣扎。至于作文，则是把近些年所谓“满分作文”拿过来临摹，其结果便是考场作文中出现了大量的“换汤不换药”的新八股。
（三）效果不好
认识不高，方法不当，效果可想而知。汉字书写，龙飞凤舞，让人难以辨认；说话和作文，语言干瘪，条理混乱，缺少文采与美感。那些专门从事汉语言文学研究的硕士生、博士生，其中学阶段乃至大学阶段的语文素质也不如人意。
二、语文课外学习的改进措施
（一）校内其他语文学习
在校内，还有其他许多方面的语文学习活动，诸如语文竞赛、语文社团、诗歌朗诵会、读书报告会、习作欣赏会、演讲会、故事会、主题班会等活动，都为课外语文学习创造了有利条件。既增强了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的听说读写能力，还可以训练他们思维的敏捷性和灵活性。还有一些有趣的文娱活动、游艺活动，如猜谜语、对对子、填成语、联诗句等，既可以寓学于乐，从中学到一些语文知识，同时也可以发展智力，培养观察力、想象力、记忆力和思考力。
另外，在其他各科课程的学习中存在着大量的语文因素，都会进行听说读写的活动，可以从中吸取许多对语文学习有益的营养，受到语文能力方面的检验和锻炼。
（二）家庭语文学习
语文学习的一个突出特点就是实践性，必须自己动脑、动口、动手去进行听、说、读、写的活动，在大量的实践活动中逐渐学会运用语言，形成语文能力。对于学生来说，家庭的日常生活，则是进行语言实践活动的重要场所。比如，家庭给我们提供了广泛接受各种信息的条件。随着通讯技术的发展，广播、电视、互联网进入到家家户户。人们充分利用这些条件，可以接收到各方面的信息，增加信息量，扩大知识面。从作文来看，许多学生由于生活面狭窄，往往思路不开阔，作文感到没什么可写的。如果学生能注意利用广播、电视、报刊和互联网来沟通同社会生活的联系，将会使他们的见识逐渐增多起来，将会为作文提供丰富的材料。
在家中听广播、听电视是锻炼听力的极好形式，从中既可以学习普通话，学习别人说话的技巧，也可以进行各种听的练习。如有位学生坚持每天听中央电视台的新闻联播节目和少年儿童专题节目，听后记听记笔记，时间长了，不但积累了丰富的材料，而且也提高了写的能力。
家庭中的阅读活动也是广泛的，如上网浏览各种信息以及阅读报纸、刊物、各种书籍、商品介绍等等，都是丰富知识、锻炼阅读能力的好机会。家庭中的谈话比课内要多得多，并且每个人都有很多机会。在家里，除了一般的问候和起居方面的谈话外，有时还要向家人介绍学校和社会上的情况，讲述自己耳闻目睹的事情，讨论甚至争论某些问题等，都是锻炼口头表达能力的好机会。在家中，根据生活需要写信，写手机短信，写请假条、便条、申请报告、启事等各种日常应用文，也都是实际练笔的机会。
（三）社会语文学习
社会生活十分广阔，是语文学习的大课堂。鲁迅先生特别主张向社会实践学习，反对闭门读书，强调要与社会实践接触，使所读的书活起来，提倡“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。
在社会生活中处处离不开语文，人际之间的各种交流，各种报告会、交流会、展览会、戏剧、电影、访问、调查、游览，等等，都要涉及听、说、读、写的活动，是锻炼听、说和观察力的好机会。
在社会上还可以使语文能力时时受到检验，需要读的自不必说，几乎到处都是。目前电视广告、牌匾广告很多，并且用字混乱。一是滥用化简字，如把“街”写作“亍”，“副食”写作“付饣”，“停车”写作“仃车”，“插座”写作“扦座”；二是写错字，如补胎“冲”气，“另”售，家“俱”；三是故意写别字，如“咳”不容缓、“骑”乐无穷、默默无“蚊”等等。学生从中既可以学到一点知识，又可以检验他们的语文能力。
生活中到处都有学习语文的机会，只要处处留心，生活是不会辜负那些勤奋的有心人的。
当然，在整个学生课外语文学习过程中，老师要按照“组
织——辅导——考查”的模式进行指导。既要帮助学生提高语文学习的思想认识，又要给予学生恰当的课外学习方法，还要对学生课外学习的效果进行考查。只有这样，学生课外语文学习的现状才会改善，学生的语文素养才会真正得到提升。
作者简介：李成庆，男，1963年生，河南省周口市人，中学语文高级教师。主要研究方向：中学语文口语教学、中学课外语文学习指导。
（编辑：马梦杰）
【关键词】中学语文；课外学习；改进策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文是一门重要的人文社会科学。要学好语文，仅靠教材上、课堂中学到的知识是远远不够的。不仅要把课内学到的知识运用到课外活动中，去慢慢理解、消化，更重要的还要拓展学习空间、延伸学习时间，进行课外语文学习。课外语文学习，是一个更为广阔的天地。凡学校、家庭、社会中的一切语言实践活动，都是语文学习的领地；生活中的各项活动，无不与语言的接受和输出相关联。课外语文学习，是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养不可或缺的一个环节。它对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他活动不可替代的作用。
可是，当前中学生课外语文学习的现状不能不让人忧虑。笔者就语文课外学习的现状及改进策略，谈谈自己粗浅的看法。
一、语文课外学习的现状
（一）认识不高
目前，很多学校、学生对语文学习的认识不高，重理轻文、崇洋轻中的现象较为普遍。他们认为，语文学与不学对考分影响不大，对升学也没什么重要影響，想考不及格都很难，想考个优秀也不易。在这种思想支配下，课内出现了“题做得多，书读得少”“读英语的多，读语文的少”的情况，课外学习语文的积极性更不高了。
（二）方法不当
为了升学考试，语文学习又不得不做。毕竟语文的分值还是很诱人的。于是，大量语文测试卷便摆到了学生书桌上，学生在茫茫题海中挣扎。至于作文，则是把近些年所谓“满分作文”拿过来临摹，其结果便是考场作文中出现了大量的“换汤不换药”的新八股。
（三）效果不好
认识不高，方法不当，效果可想而知。汉字书写，龙飞凤舞，让人难以辨认；说话和作文，语言干瘪，条理混乱，缺少文采与美感。那些专门从事汉语言文学研究的硕士生、博士生，其中学阶段乃至大学阶段的语文素质也不如人意。
二、语文课外学习的改进措施
（一）校内其他语文学习
在校内，还有其他许多方面的语文学习活动，诸如语文竞赛、语文社团、诗歌朗诵会、读书报告会、习作欣赏会、演讲会、故事会、主题班会等活动，都为课外语文学习创造了有利条件。既增强了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的听说读写能力，还可以训练他们思维的敏捷性和灵活性。还有一些有趣的文娱活动、游艺活动，如猜谜语、对对子、填成语、联诗句等，既可以寓学于乐，从中学到一些语文知识，同时也可以发展智力，培养观察力、想象力、记忆力和思考力。
另外，在其他各科课程的学习中存在着大量的语文因素，都会进行听说读写的活动，可以从中吸取许多对语文学习有益的营养，受到语文能力方面的检验和锻炼。
（二）家庭语文学习
语文学习的一个突出特点就是实践性，必须自己动脑、动口、动手去进行听、说、读、写的活动，在大量的实践活动中逐渐学会运用语言，形成语文能力。对于学生来说，家庭的日常生活，则是进行语言实践活动的重要场所。比如，家庭给我们提供了广泛接受各种信息的条件。随着通讯技术的发展，广播、电视、互联网进入到家家户户。人们充分利用这些条件，可以接收到各方面的信息，增加信息量，扩大知识面。从作文来看，许多学生由于生活面狭窄，往往思路不开阔，作文感到没什么可写的。如果学生能注意利用广播、电视、报刊和互联网来沟通同社会生活的联系，将会使他们的见识逐渐增多起来，将会为作文提供丰富的材料。
在家中听广播、听电视是锻炼听力的极好形式，从中既可以学习普通话，学习别人说话的技巧，也可以进行各种听的练习。如有位学生坚持每天听中央电视台的新闻联播节目和少年儿童专题节目，听后记听记笔记，时间长了，不但积累了丰富的材料，而且也提高了写的能力。
家庭中的阅读活动也是广泛的，如上网浏览各种信息以及阅读报纸、刊物、各种书籍、商品介绍等等，都是丰富知识、锻炼阅读能力的好机会。家庭中的谈话比课内要多得多，并且每个人都有很多机会。在家里，除了一般的问候和起居方面的谈话外，有时还要向家人介绍学校和社会上的情况，讲述自己耳闻目睹的事情，讨论甚至争论某些问题等，都是锻炼口头表达能力的好机会。在家中，根据生活需要写信，写手机短信，写请假条、便条、申请报告、启事等各种日常应用文，也都是实际练笔的机会。
（三）社会语文学习
社会生活十分广阔，是语文学习的大课堂。鲁迅先生特别主张向社会实践学习，反对闭门读书，强调要与社会实践接触，使所读的书活起来，提倡“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。
在社会生活中处处离不开语文，人际之间的各种交流，各种报告会、交流会、展览会、戏剧、电影、访问、调查、游览，等等，都要涉及听、说、读、写的活动，是锻炼听、说和观察力的好机会。
在社会上还可以使语文能力时时受到检验，需要读的自不必说，几乎到处都是。目前电视广告、牌匾广告很多，并且用字混乱。一是滥用化简字，如把“街”写作“亍”，“副食”写作“付饣”，“停车”写作“仃车”，“插座”写作“扦座”；二是写错字，如补胎“冲”气，“另”售，家“俱”；三是故意写别字，如“咳”不容缓、“骑”乐无穷、默默无“蚊”等等。学生从中既可以学到一点知识，又可以检验他们的语文能力。
生活中到处都有学习语文的机会，只要处处留心，生活是不会辜负那些勤奋的有心人的。
当然，在整个学生课外语文学习过程中，老师要按照“组
织——辅导——考查”的模式进行指导。既要帮助学生提高语文学习的思想认识，又要给予学生恰当的课外学习方法，还要对学生课外学习的效果进行考查。只有这样，学生课外语文学习的现状才会改善，学生的语文素养才会真正得到提升。
作者简介：李成庆，男，1963年生，河南省周口市人，中学语文高级教师。主要研究方向：中学语文口语教学、中学课外语文学习指导。
（编辑：马梦杰）