昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。法国学者培根曾经说过："习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。"的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以"小跑走完一生"的作家，在中国以至世界文学史上留下了輝煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
　　1、学生的思想单纯，　在他们的心目中，　老师是父母的化身，　道德的化身，　智慧的化身，　老师的言行胜过他们的父母，　孩子们听老师的话多过听父母的话。他们会把老师作为学习的榜样，　会有意或无意地模仿老师的行为举止，　模仿老师的态度、品行，　老师的一言一行，　一擎一笑，　都在潜移默化地影响着学生，　因而，　教师首先就要严格要求自己，　态度要和蔼，关心和热爱学生，　言行要做学生的表率、示范，　以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生，让学生认为老师是值得尊重，　值得学习，　值得信赖的。老师以德育德，　以行导行，　通过老师的榜样对学生实施养成教育。发挥教师的表率作用要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律己，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。就拿我自己来说吧，每次只要我发现操场上或楼梯上有纸片的话，我都会主动弯下腰去捡纸片，每当这个时候总会有一些同学在和我做着同样的事情，有时候我特别困惑：为什么我们老师对孩子的教育老是停留在口头上呢？有些事情是需要用实际行动来证明的，可见教师的行为，对学生起着多么重要的作用。
　　2、在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每一个人都要对自己所在的岗位全面负责，这样不仅培养了学生的责任心，更加培养了学生在活动中约束自己的行为，使其养成良好的行为习惯。由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助　整体进步”。作为组织者和领导者的老师要善于观察学生的行为，及时对他们进行鼓励和教育。
　　3、学生的个性特点是在学校和家庭中形成的，良好的个性发展主要通过教师、家长、社会因素的影响，　他们的养成教育往往也需要教师、家长的约束和正确的指导。学生随着年龄的增长，　自我表现，　自我认识不断提高，　那么，　家长就要与老师密切配合，　对孩子采取有效的措施和方法，　学校家长保持沟通联系，　让学生行为有所约束，　遵守社会公德。
　　只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好习惯一定能养成。
　　（作者单位：洮南市野马乡中学）