舒展思维过程,培育推理能力——《解决问题的策略》教学设计与思考

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【摘要】

：

<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第28～29页。【教学目标】1.经历解决问题的过程,选择合适的策略分析数量关系,确定解题思路。2.经历选择策略解决问题的过程,体验"假

【作者】

：

朱荣武

【机构】

：

江苏省邳州市英华实验小学;

【出处】

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教育视界

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

思维过程《解决问题的策略》推理能力教学设计

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<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第28～29页。【教学目标】1.经历解决问题的过程,选择合适的策略分析数量关系,确定解题思路。2.经历选择策略解决问题的过程,体验"假设—验证—调整"的思维方法,发展数学推理能力。3.在解决问题的过程中,进一步感受数学知识的广泛应用以及知识之间的联系,积累数学思维活动经验,进一步树立学好数

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