【摘 要】
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汉语国际教育(留本)专业在语言学习阶段有很高的教学要求,在两年时间内依靠课堂教学较难在整体上实现预期目标,引入翻转课堂模式有其必要性,也有可能性。由于汉语国际教育的
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汉语国际教育(留本)专业在语言学习阶段有很高的教学要求,在两年时间内依靠课堂教学较难在整体上实现预期目标,引入翻转课堂模式有其必要性,也有可能性。由于汉语国际教育的特殊性,在应用翻转课堂模式时需要做一定的变通,其属于非典型性翻转课堂。系统平台和教学资源是实施翻转课堂的两大条件,不合理的计酬方式和偏低的教学报酬是影响翻转课堂实施效果的瓶颈。
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