摘 要：理财能力是生存能力的重要组成部分，是当今社会每一个人必需具备的基本素质，直接关系到人的发展和一生的幸福。本文从实际出发，分析了中职学校学生理财教育的意义，提出了开展理财教育的途径。
　　关键词：中职学校学生 理财教育 意义 途径
　　市场经济时代，“理财”观念已经深入人心。理财，即指个人或机构对其财富的管理和使用。理财能力是生存能力的重要组成部分，是当今社会每一个人必需具备的基本素质，直接关系到人的发展和一生的幸福。
　　中职学校的学生由于年龄普遍较小，社会阅历浅，且他们中的绝大多数都是第一次离开父母，独立开始寄宿生活，第一次真正掌握“财政大权”，由于缺乏理财意识，经常出现各种各样的问题。因此在校期间开展理财教育迫在眉睫。
　　对中职学生开展理财教育，是一种在生活中引导他们体验管理金钱的实践，也是引导他们学会规划梦想和管理人生的生存教育，更是引导他们学会感恩父母、建立责任感、获得独立自尊等健全人格的教育。正确的财富观念、理财意识和良好的理财习惯，将让他们终身收益。对中职学校学生实施理财教育，有如下的意义：
　　一、理财教育有助于学生树立正确的人生观和价值观
　　人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和观点。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。理财教育最基本的内容就是帮助学生树立“劳动创造财富”的观念，培养良好的理财习惯，摒弃盲目攀比、奢侈浪费的不良习气，逐步形成正确的人生观和价值观。
　　二、理财教育有助于学生形成良好的道德品质
　　其一，理财教育有助于学生社会责任感的培养。学生通过了解金钱与工作的关系，进而珍惜别人的劳动，产生孝敬父母、回报父母、回报社会的情感和行为动力。其二，理财教育有助于学生诚信意识的培养。通过理财教育，学生懂得要取得成功需要付出、奋斗的道理；诚实、守信是经济生活中取得成功不可或缺的品格等等。
　　三、理财教育有助于学生综合素质的提高，增强就业、创业能力
　　通过理财教育，可以提高学生的管理能力、沟通能力、决策能力、规划能力、计算能力等综合素质能力。具有良好理财能力的个人，能够合理规划未来，对那些影响个人财务的事件能作出适当的反映。
　　对中职学校学生开展理财教育有以下几种途径：
　　一、开设理财教育校本课程
　　纽约大学金融专家刘易斯·曼德尔认为，更多的学校需要为学生开设理财课程，课程应该贴近学生的生活。中职学校应结合学校实际开设相应的理财课程，普及基本的消费、理财知识，培养学生科学的消费观，进而教会学生“支配和创造财富”。
　　二、开展丰富的实践活动
　　财富实践是生动的、丰富的、精彩的，是充满感性的活动，因此，适当开展与财富有关的实践活动，使学生在财富的具体活动中加深对财富和财富观的理解与认识就显得尤为必要。通过活动，从而真正理解“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”， 这对学生将来能幸福而有价值地度过一生是至关重要的。
　　三、关注、收集、整理理财信息
　　“知己知彼，百战不殆”这句话同样可以用在理财投资上要引导学生关注网络、电视、报刊上的财经新闻、学会筛选、积累、整理有用的理财信息，长此以往，定会受益终身。
　　四、加强家校沟通
　　理财教育是一门生活教育，父母应是是理财教育最好的榜样。因此，学校要充分调动各种有利资源，加强对家长方法的指导，让孩子知道只有靠勤劳和智慧才能创造财富。同时，及时通报学生每周的必要生活费，及时反馈学生在校消费的情况，督促孩子学会精打细算，合理消费。只有取得家长的支持，才能取得理财教育的突破。
　　“钱品”即“人品”，金钱伴随我们一生，金钱也在无时无刻不在考验着我们每一个人。抓住财商形成的最佳时期，对中职学生开展理财教育，不仅可以教会学生生存之道，还可以使学生养成良好的习惯，使之终生受益，这无疑是一种科学的“人性教育”。
　　参考文献：
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　　[3]刘立刚，尹艳芬，颜海勇，陆梅.大学生理财教育初探.江西理工大学2009，（02）:91-94