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初中数学教师课堂提问存在的问题，很多时候体现于学生缺乏自主回答问题的积极性、教师提出的问题过于笼统等方面。这些n问题的存在，会使得提问教学策略的应用效果大打折扣。对此，教师应该注重对提问教学方法的优化，发挥出提问教学的价值，以此打造出n高质量的课堂。本篇文章从初中数学教师课堂提问现状入手，主要分析了其中存在的问题，并且提出了相应的优化对策。