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摘要： 根据我国国情和应用型本科人才的特点，在教学实践中，我院初步探索构建了适应应用型本科人才培养的理工类基础课程学习过程评价新模式，引导学生重视学习过程，最终达到提高学生自主学习能力和应用能力的目的。这对于深化应用型本科院校的教学评价改革，培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义。
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