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《幼儿园教师专业标准（试行）》对学前教育专业的卓越教师培养提出了新的标准和要求。专科学校幼儿文学课程改革应该根据专业标准提出的新型幼师观、幼儿观和学习观,围绕教学中存在的观念偏差、体系杂乱、教法陈旧等问题,坚持审美与教育并重的课程理念,采用听赏与创编并重的教学方法,建立考试、阅读、创编、实践四位一体的课程评价体系。