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目的
通过对抽动障碍(Tic Disorders，TD)患儿与正常儿童行为学及事件相关电位(Event-related Potentials，ERP)的比较分析，探索学龄期TD儿童持续注意与执行功能的特征。
方法选择TD患儿与正常儿童各30名，采用持续性操作测试记录行为学及ERP结果。
结果1.行为学：TD与正常儿童的击中数[分别为(38.07±3.04)、(38.93±1.48)]、反应时[分别为(465.427±97.00)ms、(500.17±131.29)ms]、遗漏错误数[分别为(1.97±3.02)、(1.07±1.48)]与虚报错误数[分别为(1.77±2.50)、(1.07±1.53)]均差异无统计学意义(P>0.05)。2. ERP：①N2波幅组别与条件的主效应、交互效应均显著(P<0.05)；N2潜伏期组别与条件主效应、交互效应不均显著(P>0.05)。②P3波幅与潜伏期均条件的主效应显著(P<0.05)，组别的主效应、组别×条件的交互效应均不显著(P>0.05)。③抽动障碍儿童非靶N2波幅[(－1.39±3.32)]μV显著低于正常对照儿童[(－4.09±2.94)]μV(P<0.05)。
结论抽动障碍儿童任务的冲突监测可能存在损害，而持续注意与反应抑制能力与正常儿童相比无差异。