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“多彩的桥”这一新课程的典型教学案例，向我们提出了一个重要问题：什么样的社会文化力量在作用于新课程改革？它是如何作用于新课程改革的？访谈和观察研究发现，在新课程实施过程中，教师受传统的崇权文化经验的左右，习惯于将课程改革理解为执行的过程，而不是问题探索的过程。
崇权文化与表演式课堂——文化冲突背景下的教师课堂教学研究
【摘 要】
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“多彩的桥”这一新课程的典型教学案例，向我们提出了一个重要问题：什么样的社会文化力量在作用于新课程改革？它是如何作用于新课程改革的？访谈和观察研究发现，在新课程实施过程中
【机 构】
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华南师范大学教育学博士后科研流动站
【出 处】
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华南师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2007年2期
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划教育学研究项目“中小学素质教育课程文化的理论与实践”（批准号：06SJY014）
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