【摘 要】
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生态课堂是由静态本体论走向动态主体论的课堂,寻找生态课堂的生长感有助于落实以生为本的理念。在生态课堂中,我们应该更加关注学生本身的教育资源,特别是已有经验、错误表
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生态课堂是由静态本体论走向动态主体论的课堂,寻找生态课堂的生长感有助于落实以生为本的理念。在生态课堂中,我们应该更加关注学生本身的教育资源,特别是已有经验、错误表现、问题困惑、思维差异等,去探寻生长点;我们也应该更加关注教师的引导策略,如课前挑战点的确立、课中突破点的解决、课后提升点的设置,去探寻生长力,最终促使师生互赢共长。
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