【摘 要】
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传统的试卷批阅中存在着一些弊端 ,主要表现在 :习惯于用“√”“ ”来评判正误 ,再打上分数 ;有些学生只是关心分数的高低和对错 ,而错在哪里、出错的原因是什么 ,却漠不关
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传统的试卷批阅中存在着一些弊端 ,主要表现在 :习惯于用“√”“ ”来评判正误 ,再打上分数 ;有些学生只是关心分数的高低和对错 ,而错在哪里、出错的原因是什么 ,却漠不关心。这种现象使考试失去了其原有的意义。因此 ,我在批阅试卷时不仅批出对错 ,还根据学生的不同特点写?
There are some shortcomings in the traditional examination of the papers, mainly in: used to use “√” "to judge the correctness and then score; some students are concerned about the level of scores and right and wrong, but the wrong place, the reason for the error is What, but indifferent. This phenomenon makes the exam lost its original meaning. Therefore, when I am not only awarding the right and wrong, I also write according to the different characteristics of the students.
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初中生中 ,差生身上的某些特长 ,大多已经在不同场合显露出来 ,只是没有被教育者发现 ,或者熟视无睹 ,不认为是特长。还有一些差生的特长没有显露出来 ,这些学生大多是具有内
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“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏。”(威廉·杰姆斯语 )老师一个信任微笑、一个肯定颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语 ,可以驱散残疾学生积聚在心底的自卑的阴影 ,
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